Analisis Dampak Penggunaan Gadget terhadap Pengetahuan dan Mentalitas Anak Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4786Keywords:
Gadget, Pengetahuan, MentalitasAbstract
Penggunaan gadget pada anak sekolah dasar di era digital memberikan dampak terhadap perkembangan pengetahuan dan mentalitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap pengetahuan dan mentalitas anak sekolah dasar serta mengetahui peran orang tua dan guru dalam mengarahkan penggunaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri atas anak sekolah dasar, orang tua, dan guru yang dipilih sesuai dengan kebutuhan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget secara terarah dapat membantu anak memperoleh informasi, memahami materi pembelajaran, meningkatkan kemandirian belajar, serta memperluas wawasan melalui sumber digital. Namun, penggunaan gadget yang berlebihan tanpa pendampingan dapat menyebabkan anak kurang fokus dalam pembelajaran, terbiasa memperoleh informasi secara instan, serta mengalami perubahan pada interaksi sosial dan kontrol emosi. Dampak penggunaan gadget dipengaruhi oleh pola penggunaan, durasi, jenis aktivitas digital, serta pendampingan dari orang tua dan guru. Guru dan orang tua memiliki peran penting dalam memberikan aturan, arahan, pengawasan, dan pendampingan agar gadget digunakan sebagai media pendukung pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan gadget pada anak sekolah dasar perlu diarahkan secara bijak agar mampu memberikan manfaat positif bagi perkembangan pengetahuan, cara berpikir, dan mentalitas anak.
Downloads
References
Anggraini, Y., & Novita, D. (2020). Dampak positif dan negatif penggunaan gadget terhadap anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 98–108.
Ariston, Y., & Frahasini. (2018). Dampak penggunaan gadget bagi perkembangan sosial anak sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research, 1(2), 86–91.
Astria, W., Matota, D. A., Priska, F., Saputra, A. D., & Stefanus, R. (2025). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Munculnya Teknologi Digital Khususnya Smartphone. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(4), 114–123. https://doi.org/10.61132/sabar.v2i4.1505
Aulia, A. Z., Mulyana, E., & Rohman, S. N. (2026). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Interaksi Sosial Siswa di SMP Negeri 1 Garut. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 59–67. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9133
Barman, B. (2025). Mental Development in Children A Multidimensional Analysis. International Journal For Multidisciplinary Research, 7(1), 1–3. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i01.35217
Bate’e, M. M., Duha, T., Telaumbanua, V. C., Giawa, H., Halawa, H. A., Ndruru, H. K., Halawa, A., & Lahagu, N. (2025). Pengaruh Teknologi Gadget bagi Generasi Gen-Z. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 3980–3982. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2234
Bujuri, D. A., Sari, M., Handayani, T., & Saputra, A. D. (2023). Dampak penggunaan media TikTok terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 101–112.
Chitez, M., Dascalu, M., Udrea, A. C., Strilețchi, C., Csürös, K., Rogobete, R., & Oravițan, A. (2024). Towards Building the LEMI Readability Platform for Children’s Literature in the Romanian Language. 2024 Joint International Conference on Computational Linguistics, Language Resources and Evaluation, LREC-COLING 2024 - Main Conference Proceedings, 16450–16456.
Eniyati, S., Santi, R. C. N., Lusiana, V., Hartono, B., Yulianton, H., & Sutanto, F. A. (2025). Peningkatan literasi digital anak sekolah dasar melalui penggunaan internet yang aman dan edukatif. Jurnal ARSY: Aplikasi Riset Kepada Masyarakat, 6(2), 1368–1378.
Fikri, M. H., Murhayati, S., & Darmawan, D. (2025). Keabsahan data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13057–13065.
Geniston Jr., C. P., Logronio, L. M. R., Cervantes, K., & Ramada, M. G. C. (2024). Extent of Electronic Gadget Usage in Learning English and Reading Comprehension of Grade Six Pupils. Journal of World Englishes and Educational Practices (JWEEP), 6(1), 233–241.
Girdzijauskienė, R., Rupšienė, L., & Pranckūnienė, E. (2022). Usage of Digital Learning Tools to Engage Primary School Students in Learning. 281–290. https://doi.org/10.22364/htqe.2022.20
Hanifa, N., & Sartono. (2025). Pengaruh Gadget terhadap Motivasi Belajar Siswa. Journal Innovation in Education (INOVED), 3(2), 18–25. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i2.2699
Kalimullina, O., Tarman, B., & Stepanova, I. (2021). Education in the context of digitalization and culture: Evolution of the teacher’s role, pre-pandemic overview. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 8(1), 226–238. https://doi.org/10.29333/ejecs/629
Lubis, R., & Murhayati, S. (2025). Penelitian kualitatif sebagai pendekatan untuk memahami fenomena sosial secara mendalam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13066–13073.
Luo, Y., Choy, Y. N., Wu, D., & Lau, E. Y. H. (2025). Shared Digital Media, New Parental Challenges: A Scoping Review of Parent–Child Joint Media Engagement Aged 0–8. Human Behavior and Emerging Technologies, 2025(1). https://doi.org/10.1155/hbe2/9917235
Mardatillah, N. A., & Murhayati, S. (2025). Data dan fakta dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13018–13028.
Muslim, R. I., Kusumawati, D., Wuryani, M. T., Primadoni, A. B., & Faida, M. (2024). Peningkatan Kesadaran Belajar dan Pendidikan Karakter Melalui Komunitas Belajar Anak. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 209–215. https://doi.org/10.54259/pakmas.v4i1.2862
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration (JoMAA), 1(2), 77–84.
Renjith, V., Yesodharan, R., Noronha, J. A., Ladd, E., George, A., & Mendez, M. (2021). Qualitative methods in health care research. International Journal of Preventive Medicine, 12, 20.
Rini, N. M., Pratiwi, I. A., & Ahsin, M. N. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1236–1241.
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Pengaruh penggunaan gadget terhadap konsentrasi dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduChild: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak, 4(2), 53–60.
Tabrani, M. D., Hayatina, L., & Nurrita, T. (2024). Digital literacy skills of early childhood in using gadgets. Al-Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 61–70.
Telzer, E. H., & Burnell, K. (2026). Smartphone Use During School Hours and Association With Cognitive Control in Youths Aged 11 to 18 Years. JAMA Network Open, 9(3), 1–11. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2026.1092
Uysal Yalçin, S., Parlak, M., & Derin, H. N. (2025). The Effect of Smartphone Addiction on Emotion Regulation and Problem Solving in University Students. Genel Tip Dergisi, 35(4), 624–632. https://doi.org/10.54005/geneltip.1643497
Varlık, S., Varlık, F., & Karakuş, M. (2026). Empowering Teachers: How Digital Tools Are Transforming Online Learning and Personalised Learning. European Journal of Education, 61(1), e70543. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/ejed.70543
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nabila Qotrotun Nada, Rachmat Imam Muslim, Ade Bagus Primadoni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
