Hubungan Semangat Belajar Sejarah dengan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau

Authors

  • Agus Susilo STKIP PGRI Lubuklinggau
  • Sisca Arie Hanika SMA Negeri 5 Lubuklinggau

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v11i2.511

Keywords:

Semangat Belajar Sejarah, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan semangat belajar Sejarah dengan hasil belajar siswa Kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Untuk menghitung penelitian ini, peneliti menggunakan tes yang diberikan kepada siswa. Dari hasil tes tersebut dapat diketahui tingkat keberhasilan dan hubungan antara semangat belajar dengan hasil belajar Sejarah di SMA Negeri 5 Lubuklinggau.  Hasil dan pembahasan diketahui bahwa hasil statistik diketahui bahwa H1 dalam meningkatkan semangat belajar Sejarah dengan hasil belajar siswa di Kelas X IPS SMA Negeri 5 Lubuklinggau diterima dimana hasil nilai thitung 9,376 > 1,986. H1 diteima sedangkan Ho ditolak artinya terhadap hubungan yang dignifikan antara semangat belajar dengan hasil belajar sejarah. Hal ini menunjukan bahwa guru mata pelajaran sejarah mampu meningkatkan semangat belajar siswa melalui pemberian motivasi dan pemanfaatan media pembelajaran yang efektif dengan menggunakan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pengembangan diri yang didapatkan oleh guru di era digital ini harus diberikan kepada siswa melalui pembelajaran yang inovatif dan menumbuhkan semangat belajar siswa yang tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abror, Nur Fajar, dkk. (2019). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Indonesia di SMKN 57 Jakarta. Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH, 8(2), 170–194. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPS.082.05

Aman. (2011). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.

Andarwati, M. (2019). Pembelajaran Sejarah Kontekstual, Kreatif, Menyenangkan di Kelas Dengan “Power Director” Bagi Generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 64–81.

Andiyanto, T. (2017). Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013: STUDI PADA TK Mentari Kec. Abung Selatan kab. Lampung Utara. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 73–78.

Arikunto, Suharsimi. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Hidayat, A. (2018). Penggunaan Media Peta Pengaruhnya Terhadap Movitasi Belajar Sejarah Pada SMA Islam PB. Soedirman Cijantung Jakarta Timur. Jurnal Candrasangkala, 4(1), 14–20. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/candrasangkala.v4i1.3427

Joni. (2017). Hubungan Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Sejarah Siswa SMA Negeri 3 Lumajang. Urnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 9(2), 1198–1209. Retrieved from https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1662

Nugroho, F. (2019). Penggunaan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sejarah Kontroversial. NOSARARA : JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 7(2), 177–191.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Yogyakarta: Alfabeta.

Susilo, A., & Irwansyah, Y. (2019). Pendidikan Dan Kearifan Lokal Era Perspektif Global. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.31540/sdg.v1i1.193

Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206

Suyuti dan Ervina. (2020). Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Sejarah Di SMAN 1 Palu. Jurnal Kreatif Online, 8(1), 145–152. Retrieved from http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/15704

Tandirerung, Nasaruddin, dkk. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivistik Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Palu. E Jurnal Katalogis, 5(7), 158–168.

Wa Fiana, dkk. (2018). Hubungan Minat Belajar dan Motivasi Belajar Siswa dengan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri di Kecamatan Kendari. Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 2(1), 242–248. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33772/jwkp-ips.v2i1.7488

Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. ERUDIO (Jurnal Of Educational Innovation), 2(1), 7–21. https://doi.org/https://doi.org/

Downloads

Published

2021-12-31

Issue

Vol. 11 No. 2 (2021): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.