Rekonstruksi Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Berbasis Teknologi Adaptif untuk Meningkatkan Literasi Akademik Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpb.v16i2.4362Keywords:
Kosakata Bahasa Inggris, Teknologi Adaptif, Literasi Akademik, Mahasiswa, LPTKAbstract
Kosakata bahasa Inggris yang memadai merupakan prasyarat fundamental bagi perkembangan literasi akademik mahasiswa di pendidikan tinggi; namun, penguasaannya masih sangat terbatas di kalangan mahasiswa LPTK di Indonesia Tengah akibat dominasi instruksi konvensional yang tidak responsif terhadap kebutuhan belajar individual. Penelitian ini bertujuan: (1) menganalisis efektivitas pembelajaran kosakata bahasa Inggris berbasis teknologi adaptif dalam meningkatkan literasi akademik mahasiswa di salah satu LPTK Kota Mataram; dan (2) mengukur besaran peningkatan literasi akademik melalui pendekatan adaptif dibandingkan pembelajaran konvensional. Desain kuasi-eksperimen Non-Equivalent Control Group diterapkan dengan 60 mahasiswa (n = 30 per kelas). Data dikumpulkan menggunakan tes literasi akademik berbasis kosakata tervalidasi (10 butir, skor maksimum 100) dan dianalisis melalui uji Shapiro-Wilk, Levene, uji-t independen, N-Gain, dan Cohen's d. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan skor postes antara kelas eksperimen dan kontrol (t = 9,58; p < 0,001); (2) N-Gain kelas eksperimen g = 0,73 (kategori tinggi) dibandingkan kontrol g = 0,36 (kategori sedang); dan (3) effect size besar (d = 1,43). Simpulan penelitian menegaskan bahwa rekonstruksi pembelajaran kosakata berbasis teknologi adaptif secara substansial dan berkeadilan meningkatkan literasi akademik mahasiswa LPTK di Kota Mataram.
References
A New Academic Word List Coxhead, A. (2000). A new academic word list. TESOL Quarterly, 34(2), 213–238. https://doi.org/10.2307/3587951
A Quantitative Approach to Content Validity Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
Azis, A., Yulianti, D., & Handayani, L. (2006). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Memanfaatkan Alat Peraga Sains Fisika (Materi Tata Surya) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kerjasama Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 4(2), 94–99. https://doi.org/10.15294/jpfi.v4i2.162
CALL and Language Learning Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and language learning: An overview. Language Teaching, 31(2), 57–71. https://doi.org/10.1017/S0261444800012970
Computers and Language Learning: An Overview Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and language learning: An overview. Language Teaching, 31(2), 57–71. https://doi.org/10.1017/S0261444800012970
EF Education First EF Education First. (2023). EF English Proficiency Index 2023. EF Education First.
Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Houghton Mifflin Company.
Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta Wilayah VIII Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta Wilayah VIII. (2024). Laporan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa LPTK wilayah Nusa Tenggara Barat. Kopertis Wilayah VIII.
Learning Vocabulary in Another Language Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.
Learning Vocabulary in Another Language Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.
Learning: The Treasure Within Delors, J. (1996). Learning: The treasure within. UNESCO Publishing.
Mind in Society Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. (2023). Survei kemampuan bahasa Inggris mahasiswa LPTK Indonesia. P4TK.
Teaching and Researching Computer-Assisted Language Learning Beatty, K. (2010). Teaching and researching computer-assisted language learning (2nd ed.). Pearson Education.
The Input Hypothesis: Issues and Implications Krashen, S. D. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. Longman.
Visible Learning Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Vocabulary in Language Teaching Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge University Press.
Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy Nation, P., & Waring, R. (1997). Vocabulary size, text coverage and word lists. In N. Schmitt & M. McCarthy (Eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy (pp. 6–19). Cambridge University Press.
Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy Nation, P., & Waring, R. (1997). Vocabulary size, text coverage and word lists. In N. Schmitt & M. McCarthy (Eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy (pp. 6–19). Cambridge University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilham Ilham, Adi Apriadi Adiansha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan Bahasa yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan Bahasa bersifat akademik. Jurnal Pendidikan Bahasa tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
