Pengaruh Pendekatan Proses Menulis terhadap Keterampilan Menulis Surat Pribadi Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpb.v16i4.5178Keywords:
Pendekatan Proses Menulis, Keterampilan Menulis, Surat PribadiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan proses menulis terhadap keterampilan menulis surat pribadi peserta didik kelas VI SDN Pendabah 3 Kamal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik yang terdiri atas 8 perempuan dan 16 laki-laki dengan teknik sampling jenuh. Data diperoleh melalui tes menulis surat pribadi yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pendekatan proses menulis. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan menulis meningkat dari 65,21 pada pre-test menjadi 80,63 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 15,42 poin. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 9 peserta didik (37,50%) menjadi 23 peserta didik (95,83%). Hasil paired sample t-test memperoleh nilai t sebesar -13,731 dengan signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis sebelum dan sesudah penerapan pendekatan proses menulis. Dengan demikian, pendekatan proses menulis dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang membantu peserta didik mengembangkan gagasan, menyusun struktur surat, serta memperbaiki penggunaan bahasa, ejaan, dan tanda baca secara bertahap.
References
Al-Iman, S. N., Somantri, M., & Pulungan, M. (2026). Improving elementary students’ personal letter writing skills through E-Scrapbook learning media. International Journal of Elementary Education, 10(1). https://doi.org/10.23887/ijee.v10i1.106163
Arinda, F., Soemantri, S., & Yunita, S. M. (2024). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media puzzle untuk meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi pada peserta didik kelas V SDN Simokerto VI/139 Surabaya. Proceeding UMSurabaya. https://doi.org/10.30651/pc.v2i1.25451
Fitriya, L., & Nuroh, E. Z. (2025). Digital flipbook media improves writing skills in primary schools. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4). https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.936
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.58680/ccc198115885
Kurniati, L., Syaputri, W., Efendi, Y., Tussolekha, R., & Saputry, D. (2024). Improving Bahasa Indonesia writing skill: A project-based learning experimental study. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 10(3), 775–782. https://doi.org/10.29210/020244090
Moon, Y., & Park, Y. (2023). Testing a motivation-enhancing self-regulated strategy development writing program for elementary school students. Korean Journal of Educational Psychology, 37(1), 71–94. https://doi.org/10.17286/KJEP.2023.37.1.04
Ocktavia, D., Rosdiana, R., & Nurjannah, N. (2024). Penerapan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) dalam meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi siswa SMP. DIDAKTIS, 2(2), 81–86. https://doi.org/10.33096/didaktis.v2i2.742
Prihartono, H., & Rustam. (2024). The cognitive diagnostic assessment in learning to write personal letters in elementary school. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 12(2). https://doi.org/10.24256/ideas.v12i2.5569
Rochima, C. A., & Purwati, P. D. (2025). Penerapan flipbook berbasis CIRC untuk keterampilan menulis surat pribadi dan penilaian sikap komunikasi kelas V. YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 5(6), 6386–6401. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i6.8145
Sarabunditkun, J., Kritkharuehart, S., & Choolawit, D. (2025). The effects of the process writing approach on Thai essay writing ability of Grade 6 students: A time series experiment. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 31(1), 228–243.
Sunardi, A., & Salamah. (2024). The effect of explicit instruction on students’ personal letter writing skills. JPI: Jurnal Pustaka Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.62159/jpi.v3i2.428
Supriyatna, E., Utami, D. M., & Handayani, F. (2024). Kemampuan menulis surat pribadi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nanggung tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan (SOSHUMDIK), 3(1), 108–118. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v3i1.1549
Utami, S. K. R., Devi, S., & Karina, V. E. (2024). Penerapan Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi pada siswa kelas IV SD Negeri Bontokamase: Penelitian tindakan kelas. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 232–241. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5219
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Junaidi Junaidi, Widya Trio Pangestu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan Bahasa yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan Bahasa bersifat akademik. Jurnal Pendidikan Bahasa tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
