Pengaruh Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Manggelewa Tahun Pelajaran 2017/2018

Authors

  • Samsinah Samsinah STKIP Taman Siswa Bima
  • Rosdiana Rosdiana STKIP Taman Siswa Bima
  • Tati Haryati STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v8i2.125

Keywords:

Model Kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar Sejarah

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengatahui ada tidaknya pengaruh model kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas X di SMAN 1 Manggelewa Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain adalah Pretest Posttes Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di SMAN 1 Manggelewa Tahun Pelajaran 2017/2018, berjumlah 6 kelas yaitu X IPA¹, X IPA², X IPA³, X IPS¹, X IPS², dan X IPS³ sebanyak 213 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling, kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah X IPS¹ dan kelas kontrol adalah X IPS². Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes dan Teknik anlisis data menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan model kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar sejarah pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Manggelewa Tahun Pelajaran 2017/2018. Hal ini terbukti dengan hasil nilai rata-rata post-tes kelompok eksperimen 80,57 sedangkan rata-rata untuk kelompok kontrol 65,90 dan perhitungan dengan ujit diperoleh thitung=27,389 > ttabel = 4,001, maka Ha diterima dan Ho ditolak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmadi, H. Abu & Supriyono, Widodo. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Anggara, Boyi. (2007). Pembelajaran Sejarah yang Berorientasi Pada Masalah-Masalah sosial kontemporer. Makalah: Universitas Negeri Semarang.
Rosdiana, Djono & Arif Musadad. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajarah Problem Based Learning, Inquiri, dan Konvesional terhadao Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa (Studi Eksoerimental Kelas XI SMA Negeri Se-Kabupaten Bima Tahun Pelajaran 2015/2016). Historika Jurnal Penelitian Pendidikan Sejarah, 20(01), 49.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (edisi ke 2). Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Slavin, Robert E. (2010). Cooverative Learning (Teori, Riset, Praktik). Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfbeta.

Downloads

Published

2018-12-30

Issue

Vol. 8 No. 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.