Application Of The Inside Outside Circle (IOC) Learning Model To Improve History Learning Outcomes For Class X IPS 1 Students At SMA Negeri 1 Pangean
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2244Keywords:
Model Inside Outside Circle, Learning Outcomes, HistoryAbstract
The results of observations show that student learning outcomes in the History learning process are not optimal so that student learning outcomes become optimal learning models that are in accordance with the objectives, namely the Inside Outside Circle learning model for class X IPS 1 students of SMA Negeri 1 Pangean. This study uses Classroom Action Research, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research instruments used the Teaching Module as an instrument for learning devices and data collection instruments are teacher observation sheets, student observation sheets and tests. The study was conducted using 2 cycles, including the first cycle with 2 meetings and the second cycle with 2 meetings. In analyzing the data obtained from the results of observations of teacher and student activities by calculating the activities carried out by teachers and students. in cycle 1 there were 13 students who completed and 17 students who did not complete 43.33% had not reached the desired target. While in cycle II, there were 26 students who completed and 4 students who did not complete, classically reaching 86.67%, this percentage reached a score above 85%.
Downloads
References
Awaliah, S. M., & Rahmawati, D. (2024). Penerapan Model Pengembangan Perangkat Desain Pembelajaran pada Hannafin and Peck. Karimah Tauhid, 3(5), 5475–5480.
Danandra, D. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Reading Questioning And Answering (RQA) Dalam Meningkatan Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 2 Singingi Hilir Tahun Pelajaran 2021/2022 Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. 4.
Dewi, C. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara Dalam Bermain Drama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside Circle. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(2), 567.
Fajri, S., Ulaini, N., & Susantri, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 6(2), 387–397.
Jufri, A. W. (2010). Penelitian Tindakan Kelas: Antara Teori Dan Praktek. Jurnal Pijar Mipa, 5(2), 49–52.
KHUSNI, R. (2022). Nilai-Nilai Patriotisme Dalam Pembelajaran Model Cooperative Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Ppkn Kelas V Mim Larangan
Matitaputy, J. K. (2021). Model Pembelajaran Isu-Isu Kontroversial Dalam Pembelajaran Sejarah. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 3(2), 184–192.
Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003). Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(01), 123–144.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128.
O’Collins, G., & Farrugia, M. (2003). Catholicism: The Story of Catholic Christianity. Catholicism: The Story of Catholic Christianity, VI(1), 1–424.
Samja, J. (2017). the Influence of Cooperative Learning Model Student Team ’ S Achievement Division ( Stad ) for Student Results on the Subject of Education History in Senior High School ( Sman ) I Mata Pelajaran Pendidikan Sejarah Di Sekolah Menengah Atas Negeri ( Sman ). Neliti :Pendidikan Sejarah FKIP-Universitas Riau, 4, 1–11.
Siswa, K., Pembelajaran, D., Di, I. P. A., Tinggi, K., Dewi, S. S., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2020). Jurnal Utile Penerapan Model Inside Outside Circle Untuk Meningkatkan Keterampilan terdiri dari lima langkah , yaitu : mengamati , menekankan pada aktivitas peserta didik melalui kegiatan mengamati , mennanya , Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) berhubungan de. VI.
Sulistyowati, E. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (Ioc) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(1), 32.
Trianziani, S. (2020). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. 4(November), 274–282.
Winahyu, E. A. R. (2017). Literasi Informasi dalam Pembelajaran Sejarah : Melahirkan Kepekaan Sosial Siswa Prosiding Seminar Pendidikan Nasional. Prosiding Seminar Pendidikan Nasional Pemanfaatan Smartphone Untuk Literasi Produktif Menjadi Guru Hebat Dengan Smartphone. Pascasarjana Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Seebelas Maret, 516–525.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
