Analysis of the Use of Project-Based Learning Model in Enhancing the Activeness of Grade IX Students at MTs 01 Darussalam Kepahiang
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.2702Keywords:
Project-Based Learning, Student Activeness, Islamic Religious Education, Learning, CreativityAbstract
Islamic Religious Education (PAI) in Islamic boarding schools is often delivered conventionally and tends to limit student engagement. This study aims to analyze the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model in enhancing the activeness of ninth-grade students at MTs 01 Darussalam Kepahiang. This research employed a descriptive qualitative approach with data collected through observation, interviews, and documentation over a two-week period. The results indicate that the PjBL model had a positive impact on students’ activeness across cognitive, affective, and psychomotor domains. Students became more engaged in discussions, confident in expressing ideas, and creative in completing projects such as creating digital da’wah media and simulating worship practices. Teachers acted as facilitators who guided students throughout the learning process. The model fostered a more interactive and contextual learning environment. It is recommended that teachers receive training on PjBL, learning projects be made more varied, and supporting facilities be improved to enhance more effective and meaningful learning.
Downloads
References
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Anggraini, R., & Wulandari, S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Peningkatan Keaktifan Siswa di SDICT Al Abidin Surakarta. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/362108390_Analisis_Penggunaan_Model_Pembelajaran_Project_Based_Learning_Dalam_Peningkatan_Keaktifan_Siswa
Arianti, N., & others. (2024). Efektivitas model PjBL dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis di SMPN 2 Tebat Karai. Mandira Cendikia Journal.
Arifin, A., & Nurhaliza, R. (2024). Implementasi E-Modul Project Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Sains Edukasi Dan Humaniora, 8(2), 45–53.
Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Pustaka Pelajar.
Hasibuan, M. (2023). Keaktifan Belajar sebagai Indikator Keberhasilan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 11(3), 60–67.
Herawan, E. (2016). Pengaruh Aktivitas Belajar Siswa dalam Penerapan Model Project Based Learning Berbasis Saintifik terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi. Edunomic, 4(1), 18–29.
Izaty, N. (2023). Implementasi Model Project Based Learning dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 3 Sidoarjo.
Izza, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di MAN 3 Pekanbaru.
Kairupan, L., & Syakurrahman, M. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis di MTs Al-Inayah Kota Manado. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2), 16–25.
Krathwohl, D.R., Bloom, B.S. & Masia, B.B. (1964). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook II: Affective domain. New York: David McKay Company.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Pratiwi, R. (2018). Peran Guru dalam Pendampingan Project-Based Learning. Jurnal Pendidikan, 10(2), 40–47.
Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Kencana.
Sari, M. (2023). Penerapan PjBL pada mata pelajaran Informatika di Pondok Pesantren Sumatera Thawalib Parabek. Sinov Journal.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syafi’i, A. (2018). Pembelajaran Kontruktivistik Berbasis Literasi Baru dalam Pendidikan Agama Islam. Rajawali Pers.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
