Implementation of the Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) Learning Model as an Effort to Improve Cognitive Learning Outcomes of Grade IV Social Studies Students at SD
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2726Keywords:
ROAR Learning Model, Cognitive, Learning OutcomesAbstract
Using natural disaster-related content for fourth-grade students at SDN Klenang Lor 1, this research attempts to enhance students' cognitive learning outcomes using the Read, Observe, Auditory, Review (ROAR) learning paradigm. Planning (plan), action (act), observation (observe), and reflection (reflect) are the four steps of the Kemmis & McTaggart classroom action research (CAR) technique, which was used to conduct the study. 24 individuals, 16 of whom were male and 8 of whom were female, were the participants of this research. They were all fourth grade pupils at SDN Klenang Lor 1. There were two cycles in this research, with one meeting each cycle. Learning outcomes increased from 54.16% in cycle I to 87.5% in cycle II, according to the study's findings.
Downloads
References
Azis, E., Asfar, A. M. I. T., Rianti, M., Asfar, A. M. iqbal A., Hasanuddin, H., & Nur, A. S. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran ROAR (Read, Observe, Auditory, Review) Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 2(2). https://doi.org/10.31960/ijolec.v2i2.262
Fauziah Naila. (2023). Pentingnya Peran Pendidikan Pada Mata Pelajaran Ips Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Researchgate.Net, December. https://www.researchgate.net/profile/Naila-Fauziah-2/publication/376490073_PENTINGNYA_PERAN_PENDIDIKAN_PADA_MATA_PELAJARAN_IPS_DALAM_MEMBENTUK_KARAKTER_PESERTA_DIDIK/links/657b0fc5cbd2c535ea28f401/PENTINGNYA-PERAN-PENDIDIKAN-PADA-MATA-PELAJARAN-IPS-DALAM-
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50–54.
Paling, S., Sari, R., Mas Bakar, R., Cory Candra Yhani, P., Mukadar, S., Lidiawati, L. S., Indah, N., & Hilir, A. (2024). Belajar dan Pembelajaran PT. MIFANDI MANDIRI DIGITAL.
Ummah, M. S. (2020). RANAH KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK SEBAGAI OBJEK EVALUASI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Zainudin. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Widiyarto, S., Muthia Mubasyira, Leni Tiwinyanti, Lidya Natalia Sartono, Siti Alifah, & Adhis Pamungkas. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter dan Budi Pekerti melalui Metode Story Telling Bagi Guru Pondok Darunnadwah Cikarang - Bekasi. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 4(2), 222–227. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i2.2137
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
