The Impact of the Campus Teaching Program on Students' Literacy and Numeracy Skills at SMPN 9 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.2783Keywords:
Impact, Campus Teaching, Literacy, NumeracyAbstract
The purpose of this study was to determine the elements that promote and inhibit student growth and investigate the impact of the school's teaching program on the literacy and numeracy skills of SMPN 9 Mataram students. A case study methodology in conjunction with a qualitative approach was employed in order to completely comprehend the events that were witnessed. Interviews and documentation were used to gather data. Data reduction, data display, and conclusion drawing using the Miles and Huberman model were the steps that comprised data analysis. The researcher used triangulation techniques, including technical triangulation, source triangulation, and time triangulation, to ensure the veracity of the data. The campus teaching model has greatly enhanced students' literacy and numeracy abilities. To have a long-lasting and sustainable beneficial influence on raising the standard of instruction in primary and secondary education units, this program needs constant work and refinement. There are supporting and inhibiting factors in implementing the campus teaching program. This program requires support from the school. Support from the school refers to efforts to provide direction, facility assistance and other full support for the implementation of existing programs. Behind every successful program implementation, challenges are inevitably encountered—this also applies to the campus teaching program. Various obstacles can influence the effectiveness of the program in enhancing literacy and numeracy skills. These include limited time, low student motivation, and insufficient support from parents.
Downloads
References
Andriyani, H., Zubair, Muh., Alqadri, B., & Mustari, M. (2023). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 4 dan Dampaknya terhadap Budaya Literasi Siswa di SDN 43 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 452–459. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1200
Amran, M.,dkk. (2020). Meningkatkan Kreativitas Siswa Memahami Konsep Sifat Cahaya melalui Pembelajaran Kontekstual. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 2(2). 26-33. https://doi.org/10.31960/ijolec.v2i2.307
Cornelia Amanda Naitili. (2024). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 6 dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 161- 171.
Claudia Risal Denggo, D., Malingong, R., & Alfiani Damayanti, A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Literasi Baca melalui Media Kartu Baca dalam Program Kampus Mengajar di SDN Pagandongan. 7. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan. 2387- 2393.
Dwi Noerbella. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 2 dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 480–489. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2087
Didik Cahyono, dkk. (2024). Pendampingan Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada Kegiatan Kampus Mengajar. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 2(2), 81–87. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v2i2.466
Fahroji, dkk. Implementasi Pendidikan Karakter (Penelitian di SMP Islam Al- Azhar 11 Kota Serang dan SMP Islam Terpadu Raudhatul Jannah Kota Cilegon). Magister thesis, UIN SMH BANTEN. 61-82.
Ginting, E. S. (2020). Prosiding Seminar Nasional PBSI-III Tahun 2020 Tema: Inovasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Guna Mendukung Merdeka Belajar pada Era Revolusi Industry 4.0 dan Society penguatan Literasi di Era digital. 25-38.https://www.nfra.ac.uk/publication/FUTL06/FUTI.06.pdf
Hasanah, U., & Aeni, Y. (2023). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 6 dalam Upaya Peningkatan Literasi dan Numerasi Peserta Didik SMPN 2 Janapria. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia, 5(2), 88–92. https://doi.org/10.29303/jpmsi.v5i2.254
Hilmiyatun, H., Aryani, F. D., Inayati, S. R., & Ihsani, B. Y. (2024). Peran Kampus Mengajar sebagai Usaha Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi di SMP Darussalam NW. Nanggroe: Jurnal Pengabdian Cendikia, 3(4). 90-97.
Ismail, M., Kurniawansyah, E., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pendemi Covid-19 pada Mahasiswa Prodi PPKN FKIP Unram. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP), 5(4), 2598–9944. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i4.2559/http
Ismaya, E., & Herianto, E. (2024.). Implementasi Program Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Civic Disposition Mahasiswa Prodi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Mataram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4646-4655.
Kurniawansyah, E., Fauzan, A., & Mustari, M. (2023). Peran Guru PPKn dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah Sumbawa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(2), 1175–1179. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i2.1454
Kusuma, A. W., & Sari, C. K. (2023). Penerapan Model Belajar Calistung untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1). 18-25. https://doi.org/10.23917/bppp.v5i1.22936
Khakima, L. N., Fatimah, S., Zahra, A., Marlina, L., Abdullah, Z., & Pekalongan, I. (2021). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. Prosiding SEMAI Seminar Nasional PGMI 2021. 775-792. http://proceeding.iainpekalongan.ac.id/index.php/semai-775-.
Lestari, F. D., Ibrahim, M., Ghufron, S., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Budaya Literasi terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1436
Lestari, A. (2024). Implementasi Program Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. SAP (Susunan Artikel Pendidikan, 8(3). 378- 385.
Oliasari, M., Alqadri, B., Haslan, M., Herianto, E., Fkip, P., & Mataram, U. (2023) . Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn dimasa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SMPN 11 Mataram). Pendas :Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.150-159.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal. 3(1). 9-15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.13
Rahmah, N. A., Edy, S., & Khikmiyah, F. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Berdasarkan Perbedaan Jenis Pengetahuan Metakognisi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 101–115. https://doi.org/10.26618/sigma.v15i1.11440
Rizkiyah, N.dkk. (2023). Implementasi Kampus Mengajar Angkatan IV dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi dan Numerasi Siswa Kelas V SDN Inpres Kalate. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 100–108. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.325
Umami, N., & Ramdhani, F. (2022.). Dampak Program Kampus Mengajar bagi Peningkatan Soft Skill (Kemampuan Interpersonal) dan Hard Skill (Kemampuan Intelektual) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(2). https://doi.org/10.17977/UM014v15i22022p94
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
