Efforts to Foster Students’ Ecological Awareness Through an Ecopedagogical Approach in Social Studies at SMPN 4 Parepare
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.2868Keywords:
Ecopedagogy, Ecological Awareness, Project Based Learning (PBL), Social Studies, Environmental EducationAbstract
This study uses a descriptive qualitative approach with a case study design to examine the implementation of ecopedagogical-based learning in Social Studies (IPS) at SMP Negeri 4 Parepare., focusing on its contribution to raising students' ecological awareness. Ecopedagogical-based learning integrates classroom theory with practical environmental experiences, encouraging students to not only understand environmental issues but also take responsibility for environmental conservation. At SMP Negeri 4 Parepare, the application of this approach through Project-Based Learning (PBL) and contextual learning methods has proven to significantly enhance students' ecological awareness, as seen in activities like tree planting and waste management. However, the implementation of this learning approach faces challenges, such as limitations in resources, funding, and curriculum time. Despite these obstacles, the school has worked to address these challenges by adopting creative approaches, such as collaborating with external organizations and utilizing more flexible learning methods. Student involvement in ecopedagogical-based activities, such as the "Clean Friday" program and greening initiatives, has positively influenced their environmentally friendly behaviors. This study concludes that, despite various challenges, ecopedagogical-based learning at SMP Negeri 4 Parepare has successfully raised students' ecological awareness and contributed to environmental conservation.
Downloads
References
Aripin, A., & Putri, R. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pengelolaan Sampah di Sekolah. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 8(2), 101-112.
Baharuddin, S., & Karim, A. (2022). Pengembangan Program Ekopedagogik untuk Meningkatkan Kesadaran Ekologis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Berkelanjutan, 10(3), 150-160.
Baskoro, D. (2020). Ekopedagogik dalam pembelajaran IPS untuk kesadaran ekologis siswa. Jurnal Pendidikan Ekologi, 11(1), 32-45.
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Thematic analysis: A practical guide. Sage Publications.
Elliott, N. (2018). Audit trails: A technique for enhancing trustworthiness in qualitative research. Sage.
Fitri, S., & Munir, M. (2022). Ekopedagogik dalam Meningkatkan Literasi Ekologi Siswa di Sekolah. Jurnal Pembelajaran Berkelanjutan, 14(4), 240-255.
Fetters, M. D., Curry, L. A., & Creswell, J. W. (2013). Achieving integration in mixed methods designs—Principles and practices. Health Services Research, 48(6pt2), 2134–2156. https://doi.org/10.1111/1475-6773.12117
Fusch, P. I., & Ness, L. R. (2015). Are we there yet? Data saturation in qualitative research. The Qualitative Report, 20(9), 1408-1416. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2015.2281
Geels, F. (2024). Penerapan Ekopedagogik dalam Pembelajaran Lingkungan Sekolah: Studi Kasus di SMP Negeri 4 Parepare. International Journal of Education and Sustainability, 22(1), 35-47.
Hidayah, N. (2024). Meningkatkan Karakter Siswa Melalui Ekopedagogik di SMP Negeri 4 Parepare. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(2), 98-105.
Hidayat, M. (2019). Pendidikan berbasis masalah dalam meningkatkan kesadaran ekologis siswa. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 8(2), 134-145.
Hwang, M., & Chen, K. (2015). Learning through Contextual and Environmental Education: A Model for Ecopedagogy. Environmental Education Journal, 17(4), 220-234.
Ifegbesan, A. P., & Ogunyemi, B. (2017). Waste management awareness and practices of secondary school students in Nigeria: Implications for environmental education. International Journal of Environmental and Science Education, 12(5), 993–1005.
Irianto, E., et al. (2020). Keterbatasan Waktu dalam Kurikulum Pendidikan Ekopedagogik di Sekolah: Pengaruhnya terhadap Pembelajaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Lingkungan Hidup, 5(3), 110-120.
Kahn, R. (2023). Environmental pedagogy and the politics of liberation: Educating for ecological justice. New York: Routledge
Kamil, P., & Putri, T. (2019). Optimalisasi Program Lingkungan di Sekolah Adiwiyata: Tantangan Anggaran dan Kreativitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 12(2), 144-160.
Kurniawan, H. (2021). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk kesadaran ekologis siswa di era globalisasi. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 55-66.
Maftuh, N., & Supriatna, D. (2021). Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kesadaran Sosial dan Lingkungan Siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 12(2), 80-92.
Mulyani, D., & Nugroho, R. (2021). Pengaruh kegiatan praktis terhadap pengembangan kesadaran ekologis siswa di sekolah. Jurnal Lingkungan dan Pendidikan, 16(2), 85-97.
Mulyana, A., & Elfrida, R. (2023). Penerapan Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan ecoliteracy dalam pembelajaran studi sosial. Bandung: Penerbit EduSosial.
Mnguni, L. E., & Mkhonto, T. N. (2021). Practical school-based waste management activities as a tool for enhancing environmental awareness among learners. International Journal of Environmental & Science Education, 16(3), 45–58.
Musadad, A. A., & Samsiyah, S. (2020). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kesadaran sosial dan kecakapan hidup siswa melalui pendekatan outdoor study. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurhadi, H. (2021). Integrasi sumber daya alam dalam pendidikan ekopedagogik untuk meningkatkan kesadaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Alam dan Lingkungan, 7(1), 56-62.
Novita, T., & Siti, A. (2022). Pendekatan ekopedagogik untuk meningkatkan kepedulian lingkungan di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Alam, 13(1), 22-38.
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. E. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation
Pahru, Y., Akbar, S., & Hitipeuw, I. (2021). Strategi pengembangan karakter siswa melalui kegiatan sekolah di tengah keterbatasan anggaran. Jakarta: Penerbit Pendidikan Karakter.
Prasetyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran berbasis ekopedagogik dalam meningkatkan kesadaran ekologis siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 14(3), 110-121.
Putikadyanto, I., & Soepardjo, W. (2024). Kolaborasi antara Sekolah dan Lembaga Eksternal dalam Pendidikan Ekopedagogik. Jurnal Pendidikan Berkelanjutan, 14(4), 180-195.
Purwanto, E. (2019). Tantangan penerapan ekopedagogik dalam kurikulum IPS di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Ekologi, 5(4), 55-65.
Rifai, F., & Puspita, S. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengatasi Bencana Alam di Sekolah: Pembelajaran Ekopedagogik di SMP Negeri 4 Parepare. Jurnal Pendidikan Sosial dan Lingkungan, 9(2), 75-85.
Saragih, R., & Sipayung, A. (2021). Urgensi kesadaran ekologis dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Berwawasan Lingkungan, 19(2), 41-51.
Saputri, A., Aulia Safitri, D. A., & Sujarwo, S. (2023). Pengaruh Pembelajaran IPS terhadap Kecerdasan Ekologis Siswa Kelas VII SMP. Journal of Education. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3941
Sudirman, A. (2024). Fostering Ecoliteracy to Enhance Environmental Awareness among Children and Adolescents (pp. 14–25). https://doi.org/10.22159/ed.c2
Sukmawati, A., & Yuliawati, S. (2020). Pendidikan ekopedagogik untuk mengembangkan kesadaran ekologis siswa. Jurnal Pengajaran dan Lingkungan, 9(1), 118-129.
Supriatna, N., & Ruhimat, M. (2022). Model pembelajaran berbasis ekologi-kontekstual (ECOPS) untuk membangun perilaku prososial siswa terhadap lingkungan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryani, L. (2021). Penerapan ekopedagogik untuk mendukung program pendidikan lingkungan hidup di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Ekologi dan Sosial, 8(2), 79-92.
Syam, R., Ras, A., & Rahim, H. (2024). Peningkatan Pengetahuan Siswa tentang Kesadaran Ekologis untuk Lingkungan Berkelanjutan di SMA Negeri 1 Pinrang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 451–459. https://doi.org/10.54259/pakmas.v4i2.3196
Tanjung, R. A. (2022). Integrasi Problem-Based Learning dalam kurikulum untuk membangun pemahaman sistemik terhadap isu lingkungan. Medan: Penerbit Cipta Edukasi.
Viscadevi, L., Pranata, R. Y., Suryani, N., & Wulandari, D. (2024). Tantangan implementasi ekopedagogik dalam pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah menuju Adiwiyata. Yogyakarta: Penerbit GreenEdu.
Wibowo, P. (2020). Peran guru dalam pendidikan lingkungan hidup: Studi kasus di SMP. Jurnal Pendidikan Sains dan Sosial, 12(3), 58-67.
Winarno, S., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh Praktik Ekopedagogis dalam Membentuk Sikap Peduli Lingkungan di Sekolah. Jurnal Pendidikan Ekologi, 10(2), 98-112.
Yusuf, M., & Fajri, A. (2022). Pendidikan lingkungan di sekolah: Meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa terhadap pengelolaan sampah. Jakarta: Penerbit EduLing.
Yusuf, R., & Sahid, H. (2021). Proyek berbasis pembelajaran ekopedagogik di sekolah-sekolah Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengelolaan Sumber Daya Alam, 12(2), 98-110.
Zahrawati, F. (2023). Eco pedagogic Based on Local Wisdom as an Effort to Grow Students’ Ecological Awareness. Entita. https://doi.org/10.19105/ejpis.v5i1.8241
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
