Teachers’ Role in Developing Entrepreneurial Competencies of Muhammadiyah Vocational School Students in Ambon via Innovative Flipped classroom Approach
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3474Keywords:
Teachers, Entrepreneurship Competence, Muhammadiyah Ambon Vocational School, Flipped Classroom, Innovative LearningAbstract
This study aims to analyze the role of teachers in developing students’ entrepreneurial competence through the application of an innovative flipped classroom learning model at SMK Muhammadiyah Ambon. The study was conducted using a qualitative descriptive approach, with data obtained from classroom observations, interviews with entrepreneurship subject teachers, and documentation of students’ activities. The results show that teachers play a crucial role in preparing digital learning materials, such as videos and modules, which students study before face-to-face sessions. During classroom learning, teachers facilitate discussions, guide group work, and encourage students to present and simulate business ideas. The findings highlight that teachers act as facilitators, motivators, and mentors who foster creativity, critical thinking, and confidence in expressing entrepreneurial concepts. The study concludes that the implementation of the flipped classroom model is effective in strengthening entrepreneurial competence in vocational high schools and emphasizes the importance of teacher innovation in 21st-century learning.
Downloads
References
A Badan Pusat Statistik. (2022). Laporan keadaan ketenagakerjaan Indonesia Agustus 2022. Jakarta: Badan Pusat Statistik. Diakses dari https://www.bps.go.id
Basyah, A. (2021). Pengembangan materi flipped classroom untuk meningkatkan minat technopreneur siswa SMK. Jurnal Teknodik, 25(2), 101–110. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.456
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Pendekatan penelitian kualitatif: Memilih di antara lima metode (Edisi ke-4). SAGE Publications.
Fauzi, A., & Widodo, S. A. (2021). Implementasi flipped classroom dalam meningkatkan motivasi dan capaian belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 27(1), 15–25. https://doi.org/10.21831/jptk.v27i1.35642
Hidayat, R., & Pramono, S. E. (2020). Integrasi pendidikan kewirausahaan dalam kurikulum SMK untuk membentuk jiwa wirausaha siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(3), 278–288. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i3.34512
Ismaniati, C., Muhtadi, A., Cobena, D. Y., & Soeparno, P. L. (2023). Efektivitas flipped classroom terhadap hasil belajar siswa SMK: Sebuah meta-analisis. International Journal of Instruction, 16(1), 589–604. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16133a
Kinasih, F. S., & Sulistyowati, R. (2022). Model pembelajaran flipped classroom pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan kelas XI BDP SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12144–12153. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.12144
Marsiyah, M., & Handayani, D. (2020). Pembentukan kemandirian siswa melalui pembelajaran kewirausahaan di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 45–55. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.28910
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Analisis data kualitatif: Buku sumber metode (Edisi ke-3). SAGE Publications.
Pratiwi, I. M., Suryadi, R., & Yuliana, R. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan keterampilan kewirausahaan siswa melalui model pembelajaran inovatif. Journal of Educational Research and Evaluation, 11(2), 215–227. https://doi.org/10.15294/jere.v11i2.38475
Santoso, H., & Anwar, R. (2021). Peran guru dalam pembelajaran inovatif berbasis digital dengan pendekatan flipped classroom. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 123–135. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.40123
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryani, L., & Nurhayati, D. (2022). Strategi guru dalam menumbuhkan keterampilan kewirausahaan siswa SMK melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(2), 89–101. https://doi.org/10.21009/jpe.v15i2.30245
Vitriani, V., Okmayura, F., Ali, G., & Satria, R. (2023). Model teaching factory dengan pendekatan flipped classroom dan sistem manajemen pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi abad 21 di SMK. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1347–1356. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.3785
Wulandari, D., & Putra, P. D. (2023). Flipped classroom sebagai strategi pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan keterlibatan siswa SMK. Journal of Educational Technology, 7(1), 55–66. https://doi.org/10.23887/jet.v7i1.51234
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aminah Rehalat, Zuhria Nurul ‘Ainy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
