The Influence of the Problem Posing Learning Model on Students' Problem-Solving Abilities in History Learning for Class XI of SMA Negeri 11 Banjarmasin

Authors

  • Muslimah Muslimah Universitas Lambung Mangkurat
  • Melisa Prawitasari Universitas Lambung Mangkurat
  • Sriwati Sriwati Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3477

Keywords:

Problem Posing, Problem Solving, History Learning

Abstract

Problem-solving ability is a higher-order thinking skill that plays an essential role in history learning. However, students often face difficulties due to limited active engagement in the learning process. This condition encourages the application of learning models that can enhance such abilities. This study aims to describe the effect of the problem posing learning model on students’ problem-solving skills in grade XI at SMA Negeri 11 Banjarmasin. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design, specifically the nonequivalent control group design. The population consisted of all grade XI students, with purposive sampling used to select two classes: XI-C as the experimental group (problem posing) and XI-A as the control group (expository). The research instrument was a multiple-choice test, previously validated and tested for reliability. Results of the Independent Sample t-Test showed that the pretest significance was 0.364 (>0.05), while the posttest result was <0.001 (<0.05), with a t-value of 12.236 exceeding the t-table value of ±1.993 (df = 72, α = 0.05). These findings reject H0 and accept Ha, indicating that problem posing is more effective than expository learning. Thus, the problem posing model has a positive effect on improving students’ problem-solving skills in history learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afnan, A. (2018). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(1), 21-52.

Azzahra, Y., Sampoerno, P. D., & Hidajat, F. A. (2025). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Posing dengan Model Pembelajaran Search Solve Create and Share (SSCS) di SMA Negeri 27 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9.

Hatmawati, S. R., Rokhmat, J., & Kosim, K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dengan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2015/2016: Vol. II (Issue 1).

Khoerunnisa, P., Syifa, &, & Aqwal, M. (2020). ANALISIS MODEL-MODEL PEMBELAJARAN. In Jurnal Pendidikan Dasar (Vol. 4, Issue 1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia

Nurdiyanti, Akil M, & Darmawan F.A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Hasil Belajar. Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika Dan Komputer, 3(2), 39–45.

Purwanto E. (2020). Pendekatan konstruktivistik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Edukasi Matematika, 8(1), 33–42. https://doi.org/DOI

Rahmawati, S., & Subandi, M. (2022). Pengaruh model Problem Posing terhadap kemampuan berpikir fleksibel. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–53.

Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(3), 238–246.

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609

Sitio, H., & Sinaga, D. Y. (2022). A Comparative Study between the Use of Problem Based Learning Method and Expository Learning Method in SPLDV Material on Students’ Mathematical Concept Understanding. Jurnal Basicedu, 6(4), 5754–5763. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3124

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sugrah Y. (2020). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran: Suatu Tinjauan Teoretis. Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Humaniora, 27(1), 13–24.

Suriasa, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Menggunakan LKS Berbasis Scientific Aproach Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 190. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i2.4853

Thobroni, & Mustofa. (2012). Belajar dan Pembelajaran Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pemambungan Nasional. Ar Ruzz.

Ukusno, I. V., Rowa, Y. R., & Naiheli, M. (2020). Jurnal Silogisme PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (Vol. 5, Issue 1). Bulan Juni. http://journal.umpo.ac.id/index.php/silogisme

Wati, A., & Anugraheni, I. (2022). Perbedaan Model Problem Posing dan Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. 8(3), 1200–1206. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3186

Downloads

Published

2025-09-23

Issue

Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Muslimah Muslimah, Melisa Prawitasari, Sriwati Sriwati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.