The Influence of Using Historical Domino Card Learning Media on the Chronological Thinking Skills of Grade X Students of SMA Negeri 1 Martapura

Authors

  • Usnul Khotimah Universitas Lambung Mangkurat
  • Melisa Prawitasari Universitas Lambung Mangkurat
  • Sriwati Sriwati Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3479

Keywords:

Historical Domino Cards, Chronological Thinking, History Learning

Abstract

Chronological thinking is a crucial skill in history learning, as it enables students to understand the sequence of time and the logical relationship between historical events. Preliminary observations at SMA Negeri 1 Martapura revealed that many students still face difficulties in this aspect, partly due to the limited use of interactive learning media. This study aims to analyze the effect of using domino card media on students’ chronological thinking skills. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group. The sample consisted of class X.2 as the experimental group and class X.4 as the control group. The research instrument was a set of 21 multiple-choice questions that had been tested for validity and reliability. Data analysis was conducted using normality, homogeneity, and t-tests with the assistance of IBM SPSS 25. The results showed that the average pretest score of the experimental class was 65.25, which increased to 84.57 in the posttest, while the control class only increased slightly from 66.89 to 69.18. The independent sample t-test revealed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the alternative hypothesis was accepted. Therefore, it can be concluded that historical domino card media has a significant effect on improving students’ chronological thinking skills in history learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, D. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Domino Sejarah Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Pokok Bahasan Proses Masuk dan Perkembangan Penjajahan Bangsa Eropa di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Tasikmalaya Semester Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023 [Doctoral dissertation]. Universitas Siliwangi.

Arsyad, & Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Rajagrafindo Persada.

Arum Aprilianti, D., Muzani, & Irma Setianingsih, A. (2023). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN KARTU DOMINO TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNTIF SISWA. Tsaqifa Nusantara, 2(2).

Jennah, & Rodhatul. (2009). Media Pembelajaran. Antasari P.

Palma Larisyah Lubis. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU DOMINO KIMIA (DOMIKA) PADA MATERI SISTEM KOLOID KELAS X1 MIPA SMA N 1 MUARO JAMBI. https://doi.org/DOI

Pamungkas, S. A., Rustamana, A., Nurhasanah, A., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X RPL Di SMKN 4 Kota Tangerang. Journal of Human And Education, 4(1), 492–499. https://doi.org/DOI

Rachmawati, & Hesti Dwi. (2016). Mandiri: Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Penerbit Erlangga.

Rizky Anisa, A., Aprila Ipungkarti, A., & Kayla Nur Saffanah, dan. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 1, 1–12. https://doi.org/DOI

Rohani, R. (2020). Media pembelajaran. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Rusman, D., Kurniawan, C., & Riyani, C. (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi: Mengembangkan profesionalisme guru (Edisi 1). Rajawali Press.

Sahib, M., Syahruddin, S., Saleh, M. S., Ilham Azis, & Sahabuddin. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN PENERBIT CV. EUREKA MEDIA AKSARA. EUREKA MEDIA AKSARA. https://doi.org/DOI

Saputro, B. A., & Purwanta, H. (2020). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 120–130.

Sudirman, P., Burhanuddin, & Fitriani. (2024). Teori-teori belajar dan pembelajaran: Neurosains dan multiple intelligence. PT Pena Persada Kerta Utama.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Susanto, H., & Akmal, H. (2019). Media Pembelajaran Sejarah Era Teknologi Informasi (Konsep Dasar, Prinsip Aplikatif, dan Perancangannya). . Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat.

Tejo Nurseto. (2011). MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN YANG MENARIK. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 8(1), 19–35.

Vina Aprianingsih. (2013). KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU DOMINO DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni. https://doi.org/DOI

Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran. Media Abadi.

Downloads

Published

2025-09-23

Issue

Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Usnul Khotimah, Melisa Prawitasari, Sriwati Sriwati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.