Efektivitas Braille Hijaiyah Remot dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah pada Siswa Disabilitas Netra
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i2.4272Keywords:
Braille Hijaiyah Remot, Huruf Hijaiyah, Media Pembelajaran, Disabilitas Netra, EfektiftasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media braille hijaiyah remot dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada siswa disabilitas netra kelas IV di SLB Negeri 2 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain Single Subject Research (SSR) A–B–A. Pelaksanaan penelitian terdiri atas tiga fase, yaitu baseline pertama (A1) sebanyak 3 sesi, intervensi (B) sebanyak 6 sesi, dan baseline kedua (A2) sebanyak 3 sesi. Subjek penelitian adalah satu orang siswa disabilitas netra. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline (A1) kemampuan siswa masih rendah dengan persentase 31,25%–37,5%. Setelah diberikan intervensi (B), kemampuan siswa menunjukkan peningkatan yang jelas hingga mencapai 83,3%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan tetap stabil pada kisaran 83%–85,4%, yang menunjukkan adanya efek pemeliharaan. Analisis antar kondisi menunjukkan tidak adanya overlap antara fase A1 dan B serta rendahnya overlap antara fase B dan A2. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media braille hijaiyah remot efektif dalam meningkatkan dan mempertahankan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada siswa disabilitas netra.
Downloads
References
Anggara, S., & Marlina, M. (2017). Efektifitas Prosedur Aversi Untuk Mengurangi Perilaku Menyimpang Pada Anak Tunagrahita Ringan di SLB Amal Bhakti Sicincin. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 5(2)
Arfa, F. A., & Marpaung, W. (2018). Metodologi penelitian hukum Islam (Edisi revisi). Prenada Media.
Atmaja, J. R. (2017). Pendidikan dan bimbingan anak berkebutuhan khusus. Remaja Rosdakarya.
Azzahro, A., & Kurniadi, D. (2017). Penggunaan tongkat pada siswa tunanetra SMALB dalam melakukan mobilitas. JASSI Anakku, 17(1), 19–25. https://doi.org/10.17509/jassi.v17i1.7653
Delmawati, D., Taufan, J., Tsaputra, A., & Mahdi, A. (2025). Pengembangan Hijaiyah Braille Remot dalam mengenal huruf hijaiyah bagi disabilitas netra. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1). https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.26022
ESCAP, U. N. (2011). Disability at a glance 2010: A profile of 36 countries and areas in Asia and the Pacific. United Nations ESCAP.
Handoyo, R. R. (2022). Analisis teori belajar dalam metode pembelajaran membaca braille pada anak tunanetra. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1616
Hendriawan, A., & Oktavianto, H. (2012). Alat pembelajaran huruf hijaiyah braille untuk tuna netra.
Irdamurni, I. (2018). Memahami anak berkebutuhan khusus. Goresan Pena.
Ismail, H. F. (2018). Statistika untuk penelitian pendidikan dan ilmu-ilmu sosial. Kencana.
Khairun Nisa, M., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
Marlina, M. (2021). Single subject research: Penelitian subjek tunggal. Rajawali Pers.
Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
Sabilillah, M. F., & Kristiani, A. K. (2017). Hubungan oral hygiene dengan keterampilan menggosok gigi pada anak tunanetra. Actual Research Science Academic, 2(2), 23–28.
Sugiyono, P. (2015). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Alfabeta.
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi: Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional. Alfabeta.
Sumarni, S. (2019). Implementasi braille berbasis media card huruf hijaiyyah dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada tunanetra siswa Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Makassar. Al-Maraji’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 17–34. https://doi.org/10.26618/almaraji.v3i2.5199
Tantowie, T. A., & Firdaus, A. (2021). Meningkatkan pengenalan huruf hijaiyah melalui metode Iqra (Pengabdian masyarakat di Desa Kertajaya Kecamatan Cigugur Kabupaten Pangandaran). Khidmat, 1(2), 93–101. https://riset-iaid.net/index.php/khidmat/article/view/1574
Utomo, U. (2019). Pendidikan anak dengan hambatan penglihatan. LMU Press.
Wigati, D. D. (2023). Pengembangan media pembelajaran flashcard braille hijaiyah untuk menunjang kemampuan baca Al-Quran pada tunanetra di Unit Pelaksana Teknis Rehabilitasi Sosial Bina Netra (UPT RSBN) Malang (Skripsi). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Yulianti, I., & Sopandi, A. A. (2019). Pelaksanaan pembelajaran orientasi dan mobilitas bagi anak tunanetra di SLB Negeri 1 Bukittinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(2), 61–66.
Yuwono, I. (2015). Penelitian SSR (Single Subject Research). PLB UNLAM.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rian Ifandi, Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia, Antoni Tsaputra, Johandri Taufan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
