Efektivitas LKPD Berbasis Problem-Based Learning (PBL) Berorientasi HOTS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD : Systematic Literature Review

Authors

  • Shelvia Oktavianita Saputri Universitas Negeri Semarang
  • Eko Handoyo Universitas Negeri Semarang
  • Agung Tri Prasetya Universitas Negeri Semarang
  • Decky Avrilianda Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v16i2.4275

Keywords:

LKPD, Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian yang dilakukan mempunyai tujuan untuk mendeskripsikan penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-Based Learning (PBL) berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) di Sekolah Dasar dan menganalisis pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 21 artikel jurnal relevan tahun 2021–2025 yang bersumber dari Google Scholar, melalui identifikasi kata kunci, penyaringan berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi, ekstraksi data, serta sintesis dan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan LKPD berbasis PBL berorientasi HOTS mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan sintesis informasi, serta memperkuat pengambilan keputusan berbasis masalah nyata. Seluruh artikel yang dikaji menunjukkan peningkatan berpikir kritis secara konsisten. Selain itu, pendekatan PBL juga mendukung pengembangan karakter siswa, termasuk kolaborasi, refleksi diri, dan apresiasi terhadap keberagaman. Kesimpulannya, LKPD berbasis PBL berorientasi HOTS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan mendukung pengembangan karakter siswa SD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Altariza, A., Setyowati, D., & Setiawan, A. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 401–404. https://doi.org/10.56799/jim.v3i3.3135

Ardiari, N. P. A. E., Wibawa, I. M. C., & Asril, N. M. (2023). Improving Elementary Students Science Problem Solving Ability with HOTS-based LKPD. Thinking Skills and Creativity Journal, 6(2), 134–144. https://doi.org/10.23887/tscj.v6i2.62166

Charli, L., Afan, M., & Rahma, A. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Elementary School (JOES), 7(1), 80–88. https://doi.org/10.31539/joes.v7i1.8409

Handayani, W., Budiman, N., & Ayudyaningtias, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Pada Materi Indonesiaku Kaya Budaya Melalui Media Peta Keragaman Budaya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1086–1096. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.807

Isnawati, I., Nurwahidin, M., Samhati, S., & Riswandi, R. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(3), 890. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7781

Nasution, Nurdalilah, Nurlaili, & Vira Putri Fadhilah. (2025). Penerapan LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas V UPT SPF SD Negeri 106815 Marindal I. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(5), 7816–7830. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i5.11444

Ni Ketut Warmi Juliantari, & I Made Citra Wibawa. (2024). The Effectiveness of Problem-Based Learning Student Worksheets in Enhancing Critical Thinking Skills in Fourth-Grade Science Subjects. Thinking Skills and Creativity Journal, 7(2), 217–225. https://doi.org/10.23887/tscj.v7i2.80696

Niswah, K. , & A. S. S. (2024). Problem Based Learning Berbasis E-LKPD Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SDN Jatingaleh 02 Semarang. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 15(1), 1–10.

Okta Susilawati, W., Sonia Yulia Friska, Dwi Okta Pratiwi, & Ahmad Ilham Asmaryadi. (2023). Pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-Lk) Pendidikan Pancasila Kelas Iv Dalam Kurikulum Merdeka Di Sdn 01 Padang Laweh. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6133–6147. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1393

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Pramudiyanti, P., Pratiwi, W. O., Armansyah, A., Rohman, F., Putri, I. Y., & Ariani, D. (2023). PBL-Based Student Worksheet to Improve Critical Thinking Ability in Science Learning in Elementary Schools. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 109–124. https://doi.org/10.24042/ijsme.v6i1.17187

Pratiwi, W. O., Sunyono, S., Rohman, F., & Firdaus, R. (2024). Unveiling the needs for ethnoscience-based e-worksheets to enhance nature of science and environmental awareness of elementary school students. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 7(1), 118. https://doi.org/10.24042/ijsme.v7i1.21099

Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 224–230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278

Saputra, A., Sabrina, D. N., Wijayanti, I., & Setiyoko, D. T. (2025). Pentingnya Mengenalkan Keragaman Budaya Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 116–125. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i1.913

Saraswati, D., Distri, I. W., & Ambarita, A. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Berorientasi Hots untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(09), 1486–1500. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i09.283

Sari, D. N. I., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Tingking Skill (HOTS) pada Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(3), 3699–3712. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2691

Sari, N. D., Isnaeni, W., & Ellianawati, E. (2024). The Effectiveness of E-LKPD on Environmental Pollution Material Based on PBL (Problem Based Learning) to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Unnes Science Education Journal, 13(3), 267–273. https://doi.org/10.15294/usej.v13i3.16983

Shinta, M. H. , & S. E. F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Dan Berpikir Kritisipas Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Penerapan E-Lkpd Liveworksheet Berbasis Pblpada Peserta Didik Kelas Vb Sd Negeri Miroto Kota Semarang. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 15(1), 36–43.

Suradi, S., Prastowo, S. B., & Sutomo, Moh. (2024). Development of PBL-Based Interactive LKPD to Improve Elementary Students’ Critical Thinking Skills in Science Learning. Jurnal Paedagogy, 11(2), 300. https://doi.org/10.33394/jp.v11i2.10034

Triwahyudianto, T., Isnani, D. R., & Kumala, F. N. (2024). PBL-based liveworksheet e-LKPD to improve critical thinking ability in 4th class primary school science learning. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 8(1), 96–104. https://doi.org/10.21067/jbpd.v8i1.10371

W.P. Putra, I.M. Gunamantha, & I.N. Sudiana. (2023). Pengembangan E-LKPD HOTS Dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 169–180. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2177

Yani, R. P., & Tirtoni, F. (2024). Collaborative Learning Integrated Pancasila Profile Based on Cultural Diversity to Improve Critical Thinking Ability. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5149

Downloads

Published

2026-04-30

Issue

Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Shelvia Oktavianita Saputri, Eko Handoyo, Agung Tri Prasetya, Decky Avrilianda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.