Analisis Kondisi Psikologis Siswa dalam Pelaksanaan Tes Kompetensi Akademik (TKA) Ditinjau dari Kesiapan Belajar, Kualitas Pembelajaran, dan Dukungan Lingkungan di SDN 1 Tanjungsari Kota Blitar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4328Keywords:
Tes Kompetensi Akademik, Psikologis Siswa, Evaluasi Pembelajaran, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pelaksanaan Tes Kompetensi Akademik (TKA) terhadap kondisi psikologis siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif yang diperkuat dengan data kualitatif melalui wawancara. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas VI dan satu guru kelas di SDN 1 Tanjungsari Kota Blitar. Instrumen yang digunakan berupa angket skala Likert yang telah melalui proses pembalikan skor pada pernyataan negatif serta pedoman wawancara semi-terstruktur. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek psikologis, tekanan lingkungan, dan dampak pelaksanaan TKA berada pada kategori tinggi, aspek kesiapan belajar berada pada kategori sangat tinggi, sedangkan aspek pembelajaran berada pada kategori rendah. Temuan tersebut menunjukkan bahwa siswa tidak mengalami tekanan psikologis yang signifikan dalam menghadapi TKA. Hasil wawancara memperkuat temuan tersebut bahwa siswa tidak mengalami stres berlebihan meskipun terdapat ketidaksesuaian antara ekspektasi siswa dan tingkat kesulitan soal. Dukungan dari orang tua dan guru serta strategi pembelajaran yang adaptif menjadi faktor penting dalam menjaga kondisi psikologis siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa TKA tidak selalu berdampak negatif, melainkan dapat menjadi evaluasi yang konstruktif apabila didukung oleh lingkungan belajar yang kondusif.
Downloads
References
Amelia, D., Setiaji, B., Jarkawi, Primadewi, K., Habibah, U., Peny, T. L. L., Rajagukguk, K. P., Nugraha, D., Safitri, W., Wahab, A., Larisu, Z., & Dharta, F. Y. (2023). Metode penelitian kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Az-zahra, F., & Nasution, I. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Internet Of Things (IOT) terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Penjumlahan terhadap Siswa SD Sanggar Belajar Kepong, Malaysia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2470-2475. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7161
Fadhia, A. N., Wibowo, Q. C., Zain, H. H. H., Zahro, N. A. N., & Putri, M. N. P. (2025). Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Resiliensi Orang Tua Tunggal Dalam Menjalankan Peran Ganda. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan), 12(2), 186-197. http://doi.org/10.21009/JKKP.122.06
Fadila, F. N. (2025). Survei Tingkat Kecemasan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 8-20. https://doi.org/10.47945/misool.v7i1.2076
Fatmawati, D. F., Nuryani, R., & Lindasari, S. W. (2023). Kecemasan Siswa Sekolah Dasar Menghadapi Assesment Nasional Berbasis Komputer . Jurnal Keperawatan, 15(3), 1391–1398. https://doi.org/10.32583/keperawatan.v15i3.1155
Li, X., Chen, Y., & Suryani, A. (2023). Parents' education anxiety questionnaire: Validation in Indonesian parents. Cogent Education, 10(1), 2287891. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2287891
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi perencanaan desain pembelajaran, pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, dan evaluasi instrumen hasil pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156-165. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1084
Nababan, L. I., Sutrisna, A. A., Ruswandi, D. N. A., & Syahrial, S. (2024). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Terhadap Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3), 37-43. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i3.422
Novanto, Y. S., Buyung, B., Safrihady, S., & Oktavia, W. (2025). Kecemasan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 10(1), 14-18. https://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v10i1.6650
Rakhman, P. A., Rokhmanah, S., Rahmani, A., Andriana, E., Fajari, L. E. W., Nariyah, T. F., Danaryati, D., Sajidah, R. R., & Sifa, S. (2024). Pengembangan instrumen diagnostik kesiapan belajar siswa sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan. https://doi.org/10.20961/jkc.v14i1.110667
Robson, D. A., Allen, M. S., & Howard, S. J. (2023). Test anxiety in primary school children: A 20-year systematic review and meta-analysis. Journal of School Psychology, 97, 1-18. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2023.02.003
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Saputri, A., Fadhilaturrahmi, F., & Fauziddin, M. (2022). Peran dukungan orang tua terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 455–462. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.51036
Wardah, H., & Maknun, L. L. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(4), 267-276. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i4.2012
Zhang, Y., Liu, X., & Wang, J. (2024). A bibliometric analysis of anxiety and depression among primary school students. Frontiers in Psychiatry, 15, 1431215. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.14312157
Zulaiha, E., Sari, D. N., Rahmat, M., Azzahra, D., & Lestari, D. (2024). Analisis Tantangan Meningkatkan Minat Belajar di Sekolah Dasar . Journal of Education Research, 5(1). https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.762
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rifatul Mahfida, Talitha Salsabila, Imel Rahmatul Alami, Siregar Trisnanda Aprilio, Surayanah Surayanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
