Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Murid pada Pembelajaran IPS melalui Penerapan Model Problem Based Learning
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4809Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPS, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis murid pada pembelajaran IPS melalui penerapan model Problem Based Learning serta menganalisis pencapaian setiap indikator kemampuan berpikir kritis menurut teori Robert H. Ennis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain One-Shot Case Study. Subjek penelitian adalah murid kelas VIII-B SMPN 11 Malang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Ennis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menarik kesimpulan, memberikan penjelasan lebih lanjut, serta mengatur strategi dan taktik. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan rata-rata dan persentase ketercapaian setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis murid pada pembelajaran IPS melalui penerapan model Problem Based Learning berada pada kategori baik. Penerapan model tersebut membantu murid lebih aktif dalam menganalisis masalah, berdiskusi, dan menentukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran. Indikator memberikan penjelasan sederhana memperoleh persentase tertinggi, sedangkan indikator mengatur strategi dan taktik memperoleh persentase terendah. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis murid pada pembelajaran IPS meskipun terdapat kemungkinan faktor selain model PBL yang memengaruhinya.
Downloads
References
Adam, N., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Hafid, R., & Maruwae, A. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII. Journal of Economic and Business Education, 2(3). https://doi.org/10.37479/jebe.v2i3.26167
Alfiyah, K., & Fu’adah, L. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Kelas IX Mts Darul Ulum. SOSMANIORA (Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora), 4(3), 608–617. https://doi.org/10.55123/sosmaniora.v4i3.5023
Allimah, C. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada pelajaran IPS Kelas VIIIA SMP Negeri 9 Kota Mojokerto. Nuris Journal of Education and Islamic Studies, 3(2), 76–90. https://doi.org/10.52620/jeis.v3i2.30
Anjasmira, E. I., Kamarrudin, S., & Awaru, A. O. T. (2024). Dynamics of Application of Social Sciences Subjects in the Independent Curriculum at Junior High School Level. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 14(1). https://doi.org/10.37630/jpi.v14i1.1538
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., & Elisa, M. C. (2024). Literatur Review: Urgensi Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(4). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.1
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities.
Evelina, M., Muchtadi, M., & Risalah, D. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Volume Kubus dan Balok. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i2.5176
Haisah, S., & Waluyati, I. (2026). Problematika dan Strategi Transformasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMPN 12 Langgudu Satu Atap Kabupaten Bima. JITP: Jurnal Inovasi Dan Transformasi Pendidikan, 1(1). https://ejurnal.cvauratun.com/index.php/JurnalInovasidanTransformasiPend/en/index
Hayati, F. H., & Ningsih, T. (2024). Peran Media Sosial dalam Pelajaran IPS Kelas V di MI Ma’arif NU 1 Ajibarang Wetan. ISLAMIKA, 6(3). https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.4841
Hutagalung, M. T., Siagian, A. F., & Saragih, S. T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Subtema Sumber Energi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02). https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.3058
Irianingtyas, E. F., Kaluge, L., & Sulistyo. (2026). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan YouTube Edukasi terhadap Pemahaman Konsep IPS Siswa SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 9(1). https://doi.org/10.30605/jsgp.9.1.2026.8199
Iswara, D., & Usman. (2025). Teori Konstruktivisme dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(02), 1–9. https://glonus.org/index.php/formatif/article/view/223
Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(03). https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mbara, H., & Sopyan, M. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Pelajaran IPS Kelas VII di SMPN 37 Samarinda. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(3). https://doi.org/10.62383/dilan.v2i3.1973
Muktar, L., & Burhan, L. I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP di Daerah Terpencil. CENDEKIA : Jurnal Pendidikan Terintegrasi, 1(1). https://doi.org/10.63982/77hts140
Nugroho, G. A. (2025). Optimalisasi Media Digital dan Model PBL Berbasis Konstruktivisme dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penggerak Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 45–56. https://jp3bpmpkalsel.kemendikdasmen.go.id/index.php/jp3/article/view/21
Pambudi, B. W., Utami, W. S., Segara, N. B., & Afifah, S. N. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ips Di Smp Hang Tuah 1 Surabaya. Jurnal Dialektika, 4(4), 49–60. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/index
Purwaningsih, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Keaktifan Peserta Didik SMP Negeri 8 Cilacap Jawa Tengah. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4.
Rasihun, Suma, K., & Ardana, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kepekaan Sosial Pada Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.5211
Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Istiqomah, Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Teori. Naba Edukasi Indonesia.
Rusmono. (2017). Strategi pembelajaran Dengan Problem Based Learning. Pt Yudhistira Ghalia Indonesia.
Schneider, Donald. (1994). Expectations of Excellence Curriculum Standards for Social Studies. Bulletin 89. ERIC Clearinghouse.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL). Deepublish.
Wibowo, A. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis (J. T. Santoso, Ed.). Yayasan Prima Agus Teknik Bekerja sama dengan Universitas STEKOM.
Winasih, E. W., Parji, & Malawi, I. (2023). Penerapan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IX SMPN 4 Karang Anyar Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal of Scientech Research and Development, 5(1). https://doi.org/10.56670/jsrd.v5i1.150
Wiradimadja, A. (2021). Konsep Dasar IPS Dengan Pendekatan CLIL (1st ed.). Jagat Litera.
Yunhadi, W. (2020). Karakteristik Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah Pertama. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 5(2). https://doi.org/10.21462/educasia.v5i2.52
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Chania Ratu Iriana Putri, I Nyoman Ruja
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
