Pengembangan Media Papan Flanel Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal pada Murid Disabilitas Intelektual

Authors

  • Meisi Wirdana Putri Universitas Negeri Padang
  • Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Universitas Negeri Padang
  • Antoni Tsaputra Universitas Negeri Padang
  • Safaruddin Safaruddin Universitas Negeri Padang
  • Rila Muspita Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4837

Keywords:

Disabilitas Intelektual, Huruf Vokal, Media Papan Flanel

Abstract

Penelitian ini bermaksud untuk mengembangkan media pembelajaran papan flanel audio visual untuk mengembangkan kemampuan pengenalan huruf vokal untuk murid dengan disabilitas intelektual di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh. Proses penelitian menggunakan metode Design-Based Research (DBR) yang mencakup tahap identifikasi masalah, perancangan media, uji coba, revisi dan refleksi. Penelitian ini melibatkan seorang ahli media, seorang ahli materi, seorang guru kelas, dan satu murid dengan disabilitas intelektual. Data penelitian diperoleh dengan cara mengamati, berbicara langsung, memberikan angket praktikalitas, dokumentasi dan juga tes untuk mengukur pamahaman murid mengenal huruf vokal menggunakan tes yang sama. Penilaian menggunakan skala Likert, sedangkan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase untuk validitas dan praktikalitas serta gain sederhana untuk mengukur efektivitas. Penelitian dilaksanakan berdasarkan izin dari sekolah dan izin orang tua murid. Dengan demikian, media papan flanel audio visual layak diterapkan untuk membantu proses belajar bagi murid disabilitas intelektual dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf vokal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Wahab, J., & Muh. Azhar. (2021). Jurnal basicedu. 5(2), 1039–1045.

Alfitrah, D. Z., Taufan, J., Rahmahtrisilvia, & Yuliana, S. (n.d.). The Effectiveness Of Teaching Motorcycle Workshop Skills Using The Direct Instruction Model For Students With Mild Intellectual Disabilities. 8(3), 904–914. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8170

Amellia, L., Rahmahtrisilvia, & Budi, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Menunjukkan Waktu melalui Media Modifikasi Jam Dinding. 15(4). https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3639

Anggraeni, S. F., Hastuti, W. D., & Ediyanto. (2022). Penerapan Media Flashcard pada Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Kelas 2 di SLB Putra Jaya. Jurnal Multidisiplim Madani, 2(9), 3500–3506. https://doi.org/https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.976

Arif, M. F., Praherdhiono, H., & Adi, E. P. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran IPA Materi Gaya Untuk Siswa Sekolah Dasar. Kajian Teknologi Pendidikan, 2(4), 329–335.

Aulia, A., Rahmi, & Jufri, L. H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan MIP App Inventor pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Kelas X SMKN 1 Kinali. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 1475–1485. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1329

Bakar, R. M., Jasmal, N. A., Anugrah, R., & Jannah, G. R. (2025). Gambar dan Kata: Efektivitas Dual Coding dalam Meningkatkan Long- Term Memory. Edulnovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(2), 1525–1536. https://doi.org/47467/eduinovasi.v5i2.8171

Desa, M. V. (2023). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Gambar Bagi Anak Tunagrahita di SDLB Bhakti Luhur Malang. Jurnal Pelayanan Pastoral, 4(1), 36–43.

Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 125–129.

Ferdiani, R. D., Koiriyah, S., & Yuwono, T. (2019). Pengembangan Media Komik Pada Materi Persamaan Linier Satu Variabel. Pembelajaran Matematika Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0, 257–267.

Haq, T. F., & Madany, N. Z. (2025). Visual Media On Language Learning : How Different Visual Aids Affect Comprehension And Retention. Qosim : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 671–686. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1081

Hege, I., Kononowicz, A. A., & Adler, M. (2017). A Clinical Reasoning Tool for Virtual Patients : Design-Based Research Study. JMIR Medical Education, 3(2), 1–11. https://doi.org/10.2196/mededu.8100

Ici, Mais, A., & Ariyanto, D. (2022). Pengaruh Kombinasi Media Papan Flanel dan Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Vokal Pada Siswa Tunagrahita Sedang Kelas IV di SDLB Bhakti Luhur Jember. Journal of Special Education, 6(1), 16–21. https://doi.org/10.31537/speed.v6i1.860

Ifandi, R., Rahmahtrisilvia, Tsaputra, A., & Taufan, J. (2026). Efektivitas Braille Hijaiyah Remot dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah pada Siswa Disabilitas Netra Rian. Jurnal Pendidikan IPS, 16(2), 146–154. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpi.v16i2.4272

Karoma, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lima Huruf Vokal Melalui Media Bola Huruf Pada Anak Usia 3-4 Tahun. Journal Of Early Childhood Education And Development, 1(1), 60–66. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jeced.v1i1.501

Ledu, E. L., & Prystiaananta, N. C. (2025). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Pada Siswa Disabilitas Intelektual Ringan Kelas IV. Joeai: Journal of Education and Instruction, 8(5), 663–677. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v8i5.16377

Liu, X., Liu, C., & Li, Y. (2020). SS symmetry The Effects of Computer-Assisted Learning Based on Dual Coding Theory. Symmetry, 12(5), 1–13. https://doi.org/doi:10.3390/sym12050701

Lubis, R., Syafitri, N., Maylinda, R. N., Alyani, N. N., Anda, R., Zulfiyanti, N., & Surbakti, O. Z. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1626–1638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4161

Mardiana, A., & Abidin, Y. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang di Kelas I SD. JP2SD (Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar), 12(2), 190–203. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i2.30333

Mattie, L. J., Loveall, S. J., Channell, M. M., & Rodgers, D. B. (2023). Perspectives On Adaptive Functioning And Intellectual Functioning Measures For Intellectual Disabilities Behavioral. Frontiers in Psychology, 14, 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1084576

Nurbaya, S., Zainuddin, & Bahri, S. (2025). Pengaruh Media Papan Flanel Berbasis Positif Reinforcement Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia DI SDN Kropoh ll. Journal of Human And Education, 5(2), 259–266. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jh.v5i2.2406

Nurjamin, A., Nurjamin, L. R., Fajriah, Y. N., & Khorerunnisa, A. (2025). Design-Based Research dalam Pembelajaran Kreatif : Menarik Kesimpulan Bacaan dengan Mode Pertanyaan Eksploratif pada Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar. Widyantara, 3(2), 153–161. https://doi.org/https://doi.org/10.63629/widyantara.v3i2.172

Pebisi, B. A., Wulansari, R. E., Rizal, F., & Adri, M. (2025). Development of Instructional Video Media for Special Needs Education to Support Students with Intellectual Disabilities in Independent Learning. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan, 11(3), 1304–1311. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v11i3.17125

Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus dan Klasifikasi ABK. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40–53.

Rusli, R., Erika, R., & Safitri, J. (2024). Efektivitas Metode Multisensori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan. Konferensi Nasional Psikologi Kesehatan V, 157–169. https://doi.org/https://doi.org/10.33476/knpk.v5i1.5172

Sandjaja, M. (2022). Pengaruh Metode Fernald Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan dan Menulis Anak Tuna Grahita Ringan. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 11–18. https://doi.org/10.24036/jpkk.v6i1.613

Sari, A. H., Iswari, M., Rahmahtrisilvia, Tsaputra, A., & Zulpiani, M. (2026). Peningkatan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Deret Ke Bawah Melalui Media Counting Board Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual Ringan. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 6(1), 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/jrip.v6i1.4565

Shaojie, T., Samad, A. A., & Ismail, L. (2020). Systematic Literature Review On Audio-Visual Multimodal Input In Listening Comprehension. Frontiers in Psychology, 13, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.980133

Simarmata, T. A., Tsaputra, A., & Handayani, E. S. (2026). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal melalui Media Wordwall bagi Anak Disabilitas Intelektual Ringan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 1281–1288.

Sugiarti, W., Rahmahtrisilvia, R., Zulmiyetri, Z., & Yuliana, S. (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Aplikasi Marbel Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan. 7(1), 536–544. https://doi.org/https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1987

Sunarti, E., Yuliasri, I., Sakhiya, Z., & Wahyuni, S. (2024). Design Based Research In Education: Viewed From The Need Analysis In Speaking For Professional At Universitas islam Sultan Agung. Proceedings of UNNES-TEFLIN National Conference, 6, 605–614.

Wahab, A., Junaedi, & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Yuliani, S. R. (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Vol. 1). UMMPress.

Downloads

Published

2026-07-20

Issue

Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Meisi Wirdana Putri, Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia, Antoni Tsaputra, Safaruddin Safaruddin, Rila Muspita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.