Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Murid pada Mata Pelajaran IPS Kelas 7 SMP 26 Kota Malang
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4884Keywords:
PBL, Pemecahan Masalah, PTKAbstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengatasi rendahnya keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran IPS materi permasalahan kehidupan sosial budaya di kelas VII A SMP Negeri 26 Kota Malang. Masalah tersebut tercermin dari belum optimalnya kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi persoalan, merumuskan alternatif penyelesaian, dan mengevaluasi solusi. Perbaikan dilakukan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi). Data penelitian diperoleh dari tes keterampilan pemecahan masalah, lembar observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PBL berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 77,44 pada pra-siklus menjadi 79,31 pada siklus I, dan mencapai 83,28 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 66% menjadi 72%, hingga mencapai 88% di akhir siklus II. Peserta didik juga menunjukkan peningkatan keterlibatan diskusi, analisis masalah yang lebih sistematis, serta refleksi solusi. Temuan ini membuktikan bahwa PBL efektif mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan mewujudkan pembelajaran IPS yang kontekstual, kolaboratif, serta berorientasi pada peserta didik.
Downloads
References
Ali, S. S. (2019). Problem Based Learning: A Student-Centered Approach. English Language Teaching, 12(5), 73. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p73
Aliyah, I., & Mulianingsih, F. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Pembelajaran IPS SMP Negeri 13 Semarang. Sosiolium. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/SOSIOLIUM
Arief Nugroho, F., Mardhiyana, D., & Wijayati, I. W. (2025). Penelitian Tindakan Kelas Konsep, strategi, dan Transformasi.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22
Fathurrohman, F. L., & Harry Dwi Putra. (2024). PROBLEM-BASED LEARNING WITH SCAFFOLDING TO IMPROVE NUMERACY LITERACY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. MaPan, 12(1), 132–146. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n1a9
Fikanti, D. A., Prasetyo, K., Nasution, & Sugiantoro. (2026). Pengaruh Problem Based Learming (PBL) Berbantuan Smart Apps Creator (SAC) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 13 Surabaya. Dialektika Pendidikan IPS UNESA, 6, 318–332.
Gatriyani, N. P., Paramanandani, N. K. A., & Apriani, N. W. (2025). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (M. Y. Kurniansyah & A. Widyastuti, Eds.; 1st ed., Vol. 1). PT. Penerbit Qriset Indonesia.
Gautama Jayadiningrat, M., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan Keterampilan Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Kimia. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPK/index
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16–22. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354
Isnaini, N., Ahied, M., Qomaria, N., & Munawaroh, F. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Teori Polya pada Siswa Kelas Viii Smp Ditinjau dari Gender. In Jurnal Natural Science Educational Research (Vol. 4, Number 1).
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Marleni, L., & Rifa’i, R. (2025). Strategi Pengembangan Materi Pembelajaran IPS Yang Kontekstual dan Inovatif. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2387–2393. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3797
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning. Lencana: Jural Inovasi Ilmu Pendidikan, 1, 66–77.
Nyoman Sukartini, N. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Evaluasi Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.6566603
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Polya, G. (1957). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Metode (2nd ed., Vol. 2). Princeton University Press Printed .
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Salsabilla, M., Rufi’i, R., & Ujang, U. (2024). Pengaruh Model PBL Vs PJBL dan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar PPKn. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(3), 20–36. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i3.2544
Sari, R. K., Mudjiran, M., Fitria, Y., & Irsyad, I. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735
Sukirman, S., & Solikin, Moch. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 2(2), 49–60. https://doi.org/10.21831/jpvo.v2i2.33552
Wijaya, H., Amir, A., Riyanti, D., Setiana, S. C., & Somalika, R. S. (2023). SiklusKemmisdanMcTaggartContohdanPembahasan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Sulton Alim Mabrur, Nurul Ratnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
