Upaya Meningkatkan Keaktifan Murid melalui Model Gallery Walk Berbantuan Poster pada Pembelajaran IPS Kelas VII Materi Peranan Komunitas
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4917Keywords:
Gallery Walk, Poster, Keaktifan BelajarAbstract
Keaktifan murid pada pembelajaran IPS di kelas VII C masih tergolong rendah, ditandai dengan rendahnya partisipasi murid dalam diskusi maupun presentasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Gallery Walk berbantuan poster dan meningkatkan keaktifan murid kelas VII C pada materi tersebut. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini yaitu 32 murid kelas VII C SMP Negeri 26 Kota Malang. Data dikumpulkan melalui lembar observasi kinerja guru, lembar observasi keaktifan murid, penilaian diri, dan penilaian antarteman kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kinerja guru meningkat dari 70,53% pada siklus I menjadi 91,07% pada siklus II. Keaktifan murid secara klasikal meningkat dari 62,86% berkategori sedang pada siklus I menjadi 86,92% berkategori tinggi pada siklus II, dengan peningkatan tertinggi pada indikator kreativitas dan kolaborasi. Peningkatan tersebut didukung oleh penyempurnaan prosedur pembelajaran, pemberian motivasi dan reward, serta penggunaan poster bermuatan kasus dan komunitas kontekstual di Kota Malang. Dengan demikian, penerapan model Gallery Walk berbantuan poster terbukti efektif meningkatkan keaktifan murid pada pembelajaran IPS.
Downloads
References
Abidin, M. A., Kuswanto, F., Achmad, W., & Kuswanto, A. (2025). Relevansi Deep Learning dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 4(2), 348–357. https://doi.org/https://doi.org/10.55732/jzn3xp65
Adawiyah, S. R. (2023). Implementasi Peer-Assessment sebagai Salah Satu Teknik Penilaian Profil Pelajar Pancasila. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 191–201. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/educatiora.v3i3.194
Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69–82. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.188
Budiono, H., & Abdurrohim, M. (2020). Peran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi (Communication) Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Teratai. Jurnal Ika : Ikatan Alumni Pgsd Unars, 8(1), 119–127. https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index
Dinata, S., Saputra, D., & Ismawanti, A. N. (2024). Analisis Faktor–Faktor Penyebab Rendahnya Keaktifan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(1), 139–147. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i1.1985
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.
Faisal. (2023). Penerapan Model Gallery Walk Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Rupa DI SMA Katolik Cenderawasih Makassar. Nuansa Journal of Arts and Design, 7(September), 40–50.
Greenstein, L. M. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. Corwin.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.
Khoirina, R., Isdaryanti, B., Widiarti, N., & Avrilianda, D. (2026). Peran Pembelajaran Kontekstual dalam Mendorong Deep Learning dan Penguatan Nilai Moderat di Sekolah Dasar: Systematic Literatur Review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 172–181. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47448
Lestari, F. D., Buwono, S., Barella, Y., Aminuyati, & Wiyono, H. (2024). Analisis Kasus Penggunaan Media Pembelajaran Microsoft Powerpoint pada Mata Pelajaran IPS di SMPN Kota Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 292–302. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.11421928
Malagupitara, R. A., Kristanto, & Haryanto, R. E. (2024). Penerapan Metode Gallery Walk Berbintang Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas VIII. Prosiding Seminar Nasional Profesi Guru Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, 3(1), 2.
Malik, M. S., Indrawati, D., Wati, I. F., Wardani, H. K., Putri, M. V., & Safitri, D. W. (2026). Transformasi Pembelajaran Sains Kontekstual di Sekolah Dasar Pedesaan Menuju Quality Education. Paedagogie, 21(1), 431–440. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16139
Mujia, Y., Masnawati, E., & Badriyah, L. (2025). Penerapan Strategi Active Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 183–196. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2093
Nahla, Z., Setiawan, B., & Ulandari, T. (2024). Kurangnya Ketertarikan Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPS di Tingkat SMP. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 88–101. https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.181
Nisak, Qunita, I., Faradita, Meirza, N., & Wahyuni, Holy, I. (2025). Analisis Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ipas Fase B Sekolah Dasar Dengan Metode Gallery Walk. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 165–177. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23363
Noptario, Rizki, N., Nur’aini, & Ningrum, E. C. (2024). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka: Upaya Penguatan Keterampilan Abad 21 Siswa di Sekolah Dasar. Ide Guru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 656–633. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.813
Nurwidianing, S., Hendriawan, D., & Sardin. (2026). Implementasi Metode Fun Learning sebagai Inovasi Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 120–126. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39559
Oktalia, D., & Maulia, S. T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN. Jurnal Manajemen, Ekonomi, Hukum, Kewirausahaan, Kesehatan, Pendidikan Dan Informatika (MANEKIN), 1(04), 124–128.
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1639–1646. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.832
Rochmat, C. S., Dewi, N. R. R., Budiman, A., & Fannani, K. D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Gallery Walk terhadap Hasil Belajar pada Materi Tarikh Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11466–11472. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.5974
Rudianto, R. (2023). Model Pembelajaran Gallery Walk Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education, 7(2), 97–107. https://doi.org/https://doi.org/10.30587/jtiee.v7i2.7110
Saputri, A., Fadhia, H. D., Febrianti, A., Tazkiya, A., Sitepu, A. P., Nurhafifah, F. Z., Sofawan, M., & Khoirunnisa. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Visual dalam Mata Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 1729–1739. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24654
Sari, M. W., Faiza, Z. N., Putra, J., & Palawa, A. H. (2026). Teori Belajar Bermakna. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 175–188. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/3306
Sidauruk, I. M., Nursanti, N. N. P., Yunianti, R. K. K. D., Ramlan, A., & Sidik, S. (2026). Penerapan Model dan Media Belajar Gallery Walk Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sosiologi. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(02), 327–341. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v6i02.2678
Siregar, A., Khairani, A., Amalia, D. R., Khairunnisa, Siregar, S. S., & Yusnaldi, E. (2025). Peran Pembelajaran IPS Dalam Membentuk Karakter Bangsa. PEM: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.722
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (Edisi 5). CV. Alfabeta.
Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 94–103. https://doi.org/https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Verbal Tests, Forms A and B, Figural Tests, Forms A and B. Xerox.
Ula, N. S. S., & Jamilah, M. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V Dengan Menggunakan Model TGT. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 192–204. https://doi.org/https://doi.org/10.32832/jpg.v4i3.14383
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zulfa Desi Ramadhani, Nurul Ratnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
