Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran IPS SMP
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.4931Keywords:
Cooperative Learning, Group Investigation, Problem-Solving SkillsAbstract
Keterampilan pemecahan masalah adalah salah satu kecakapan penting di abad ke – 21 yang sangat perlu dikembangkan secara terstruktur, sehingga penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dengan menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation mata pelajaran IPS. Rendahnya keterampilan pemecahan masalah siswa ditimbulkan karena adanya dominasi pendekatan cara tradisional dan pola belajar pasif menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian. Penelitian dilangsungkan di kelas VIII SMP Negeri 26 Malang dengan melibatkan 31 siswa sebagai subjek penelitian. Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis & McTaggart dipilih pada penelitian dan diimplementasikan dengan menggunakan dua siklus. Setiap siklus memiliki empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui penilaian hasil kerja kelompok dan analisis lembar kerja siswa. Hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan pemecahan masalah siswa, yakni dari rata – rata skor 74,17 (kategori tinggi) pada siklus 1 meningkatan skor 83,33 (kategori sangat tinggi) siklus 2. Peningkatan pada siklus 2 dicapai melalui strategi perbaikan berupa pembagian peran yang jelas dalam setiap kelompok serta penggunaan lembar kerja yang lebih menarik dan terstruktur. Bersumber dari hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa pengaplikasian model Group Investigation terbukti efektif meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPS di jenjang SMP.
Downloads
References
Amriadi, Azis, M., & Supatminingsih, T. (2025). Efektivitas Penerapan Modul dan LKPD Berbasis HOTS dengan Model PBL pada Mata Pelajaran Ekonomi. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(4), 1239–1247. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i4.3513
Azakia, A. A., & Gunansyah, G. (2025). DESAIN PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DAN ESD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SD. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (JPPGSD), 13(3), 787–801.
Erwandri, E. (2022). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMPN 1 BENAI. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(6), 1896. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.9017
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). DAMPAK TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP PENDIDIKAN SAAT INI. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora.
Hendrik, Y. Y. C. (2025). Digital Literacy Integration Model in Social Studies Education in the 3T Region: A Literature Review. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(3), 1146–1153. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.2844
Hurotul’aini, W., & Eko, P. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Nahdlatuth Thalabah). Nusantara Hasana Journal, 2(3), Page.
Kemendikdasmen. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Https://Www.Kemdikbud.Go.Id/Main/Blog/2023/12/Peringkat-Indonesia-Pada-Pisa-2022-Naik-56-Posisi-Dibanding-2018.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Madik, J. R. K., Makaborang, Y., & Ndjoeroemana, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dilengkapi LKPD “Quis Interaktif” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MASALIQ, 5(1), 118–132. https://doi.org/10.58578/masaliq.v5i1.4412
Naibaho, B. R. E., Indrayani, luh, & Santi, N. W. A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Banjar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 17(1). https://doi.org/10.23887/jjpe.v17
Nayla, H. O., Dewi, R. A. K., & Fatkhiyani, K. (2025). PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS CASE METHOD TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN PEMECAHAN MASALAH. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 224–233.
Noviarini, N. P., Suma, K., & Widiana, I. W. (2025). Model Pembelajaran Group Investigation Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Efikasi Diri Dan Minat Belajar Siswa Kelas IV. Journal of Education Action Research, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.90293
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume II). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a97db61c-en
Oktavian, E. R., & Sulistyowati, F. (2024). PERAN LITERASI DIGITAL REMAJA DALAM MENGHADAPI PENYEBARAN BERITA HOAKS. Jurnal Komunikasi Pemberdayaan, 3(1).
Pangestu, R., Sabariani, R., Ronadia, & Safitri, S. (2025). Isu Global dan Transformasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Era Modern. RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(3), 42–52. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i3.737
Rahmadhani, K. D., & Fauziah, A. N. M. (2024). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa melalui Orientasi Masalah Berbasis Wawancara pada Model Problem Based Learning. Jurnal Basicedu, 8(4), 3104–3113. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8516
Ratnawati, S., Hanif, M., & Nugraha, N. (2025). PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE INVESTIGASI KELOMPOK DI SMP NEGERI 11 MADIUN. ASANKA: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan.
Rohenan. (2023). UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI PEMINATAN MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DI SMAN 6 TEBO. JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI, 1.
Santosa, F. H., Auliya, S. S., Bahri, S., & Indrawati. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Berbantuan LKPD Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII. Jurnal Pemikirandan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 8(2), 218–228.
Saputra, A. B., & Rindrayani, S. R. (2023). Perbedaan Metode Brainstorming dan Metode Learning Start with A Question Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Boyolangu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.
Setyawan, J., Trisnowati, E., Singgih, S., Pendidikan IPA, P., Tidar, U., & Tengah, J. (2026). EFEKTIFITAS PBL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA: STUDI SLR 2016-2025. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 8, 1963–1977. http://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/eduproxima
Silva, H., Lopes, J., Morais, E., & Dominguez, C. (2023). Fostering Critical and Creative Thinking through the Cooperative Learning Jigsaw and Group Investigation. International Journal of Instruction, 16(3), 261–282. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16315a
Widianti, E. D., Pratiwi, H. D., & Patmah, P. (2024). Analisis Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4, 331–336.
Wulandari, L. A., Hardianto, D., & Wati, M. M. (2026). Efektivitas Metode Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kerja Sama Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia (JPTI), 6(3), 626–636. https://doi.org/10.52436/1.jpti.1523
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alifia Lafi Illiyin, Listyo Yudha Irawan, Emilia Nanda Sartika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
