Hubungan Minat Baca dengan Hasil Belajar Kognitif IPS Siswa SMP Negeri 4 Pakem

Authors

  • Tiara Ambarwani Puteri Universitas Negeri Yogyakarta
  • Yumi Hartati Universitas Negeri Yogyakarta
  • Saliman Saliman Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpi.v16i4.5063

Keywords:

Minat Baca, Hasil Belajar Kognitif IPS, Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat baca dengan hasil belajar kognitif IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pakem tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 127 siswa dengan sampel sebanyak 96 siswa yang ditentukan menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket minat baca dan dokumentasi lembar soal serta nilai Asesmen Sumatif Akhir Semester (ASAS) sebagai data hasil belajar kognitif IPS. Teknik analisis data meliputi analisis statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Hₐ diterima dan H₀ ditolak. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,443 (0,443 > 0,2006) menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan dengan kategori sedang. Koefisien determinasi sebesar 19,6% menunjukkan bahwa minat baca berkaitan dengan 19,6% variasi hasil belajar kognitif IPS, sedangkan 80,4% berkaitan dengan faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat baca dengan hasil belajar kognitif IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pakem dengan kategori hubungan sedang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjasmira, E. I., Kamarrudin, S., & Awaru, A. O. T. (2024). Dynamics of application of social sciences subjects in the independent curriculum at junior high school level. Jurnal Pendidikan IPS, 14(1), 39–48. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617

Arifin, F. (2022). Pengaruh minat baca dan pemanfaatan perpustakaan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 2 Arjasa Tahun Pelajaran 2021/2022. Media Penelitian Pendidikan, 10(2), 154–162.

Astuti, N. P. (2021). Korelasi antara minat membaca siswa SD dengan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 105–113.

Banowati, E. N., Mudrikatunnisa, M., Maula, A. R., & Fajrie, N. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca siswa kelas II di SDN 2 Kedungsarimulyo. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(4), 116–127. https://doi.org/10.59246/alfihris.v1i4.448

Harlika, D. (2019). Hubungan minat membaca dengan hasil belajar siswa di SMP [Skripsi]. Universitas Tanjungpura Pontianak.

Hartati, Y., & Sabilla, E. A. (2023). Pendidikan bagi masyarakat miskin di Yogyakarta. JIPSINDO, 10(1), 11–24.

Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Apriliani, D. (2023). Analisis minat baca siswa kelas 4A SDN Purut Kota Serang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3408–3419.

Jamil, S., Diastutik, A. T., Adawiyah, R., Salim, M. R., Hambali, I., Pratama, H. S., & Saputra, M. D. (2026). Keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 118–128.

Khairia, W., & Fithri, R. (2025). Penerapan literasi membaca dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa kelas III SD IT Tahfizh Al-Makki Kampar. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(2), 1506–1516.

Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2017). Studi analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada mata pelajaran teknik listrik dasar otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 156–162.

Kusuma, R. N., Insani, Z. N., Pratiwi, W. Y., & Ali, M. (2025). Penerapan teori belajar sosial Vygotsky dalam strategi guru kurikulum Cambridge mata pelajaran matematika pada tingkat SMP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(1), 144–155.

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi hasil belajar menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani (Mudima), 2(9), 3507–3514.

Nuraeni, Y., Nico, A. N., Hasan, H. F., Wiyanti, O., & Sulanda, R. W. D. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca siswa sekolah dasar. Sindoro Cendikia Pendidikan, 11(8), 71–80. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country note—Indonesia. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2019). Belajar dan pembelajaran. Rajawali Pers.

Purwanto. (2014). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Belajar.

Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa (The impacts of students’ learning interest and motivation on their learning outcomes). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–201. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/8108

Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina, N. (2019). Indeks aktivitas literasi membaca 34 provinsi. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Towaf, S. M. (2017). Pengelolaan minat baca dalam pendidikan IPS di SMP Taman Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(1), 34–45.

Wulandari, D., Fauzan, I. H., & ZA, M. F. (2024). Analisis tujuan membaca mahasiswa semester 1 program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(1), 31–37.

Zega, J., & Zebua, S. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran IPS terpadu kelas VIII SMP Negeri 2 Tuhemberua tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 664–674.

Downloads

Published

2026-08-31

Issue

Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Tiara Ambarwani Puteri, Yumi Hartati, Saliman Saliman

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.