Peran Guru dalam Menumbuhkan Literasi Sosial melalui Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i5.5134Keywords:
IPAS, Kurikulum Merdeka, Literasi Sosial, Peran GuruAbstract
Literasi sosial merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar agar peserta didik mampu berinteraksi, bekerja sama, dan berpartisipasi secara bertanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) memiliki karakteristik kontekstual yang mendukung pengembangan kompetensi tersebut, tetapi implementasinya masih lebih berorientasi pada aspek kognitif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran IPAS untuk menumbuhkan literasi sosial peserta didik pada implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Semampir I Kraksaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dokumentasi, dan refleksi guru, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan diskusi sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan literasi sosial ke dalam perencanaan pembelajaran, menerapkan pembelajaran kolaboratif dan kontekstual yang mendorong interaksi sosial, serta menggunakan asesmen autentik untuk memantau perkembangan peserta didik. Pengembangan literasi sosial didukung oleh kompetensi pedagogis guru, budaya sekolah yang kondusif, karakteristik pembelajaran IPAS, dan partisipasi aktif peserta didik.
Downloads
References
Aini, Z. I., Trisiana, A., & Handini, O. (2025). Pendidikan karakter peduli sosial dalam pembelajaran IPAS materi “Di sini tempat tinggalku” kelas IV SD Negeri Ngemplak Surakarta tahun ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33571
Aopmonaim, N. H. (2025). Penguatan literasi sosial siswa SD melalui inovasi pembelajaran IPS. Jurnal Aktualisasi Dan Cakrawala Pembelajaran. https://jurnal.yayasanmeisyarainsanmadani.com/index.php/JAKAP/article/view/58
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Basri, A. (2025). Analisis pengaruh literasi sains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam. https://jurnal.staiddimakassar.ac.id/index.php/aujpsi/article/view/565
Borshchevskaya, A. Y., & Karpova, S. (2022). Social literacy formation among younger schoolchildren in extracurricular activities. Gaudeamus. https://doi.org/10.20310/1810-231x-2022-21-4-96-104
Creswell, J. W. (2018). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.
Dahlianti, R. (2024). Analisis kemampuan literasi sosial siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPS. Milenial: Journal for Teachers and Learning. https://www.ejournal.anotero.org/index.php/milenial/article/view/371
Everatt, J. (2025). Literacy learning among primary school children in innovative learning environments. Educational Studies. https://doi.org/10.1080/00131911.2025.2485451
Fatmawati, L. A., Fauzi, A. H., & Yusrizal. (2025). Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model on students’ social literacy. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(2), 630–639.
Fitriani, F. (2025). Growing green minds: Understanding primary students’ perspectives on ecological literacy. International Journal of Social Learning. https://ijsl.pubmedia.id/index.php/ijsl/article/view/398
Hidayat, A., Ni’matullah, O. F., & Sari, Y. I. (2026). The influence of teacher creativity, social interaction, and learning independence on the learning motivation. Abjadia International Journal of Education, 11(1), 441–452. https://doi.org/10.18860/abj.v11i1.40587
Kemendikbudristek, B. (2024). Laporan hasil Asesmen Nasional 2023. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Keogh, A. J. (2025). The role of primary literacy education in students’ social literacy development. Reading Research Quarterly. https://doi.org/10.1002/rrq.70017
Mabrur & Ratnawati (2026). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Murid pada Mata Pelajaran IPS Kelas 7 SMP 26 Kota Malang. Jurnal Pendidikan IPS, 16(4), 707–717. https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpi/article/view/4884/1976
Maulani, S., Musthafa, B., Damaianti, V. S., & Agustin, M. (2021). Types of literacy learning in early grades: What does the teacher do? Primary Education Journal, 5(2). https://doi.org/10.22460/PEJ.V5I2.2639
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Novanca, L. D., Ni’matullah, O. F., Putra, D. F., & Kusufa, R. A. B. (2025). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Pelajaran IPS dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 19(1), 28–38. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
OECD. (2023). PISA 2022 results: Learning during and from disruption. OECD Publishing.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal of Human and Education. http://www.jahe.or.id/index.php/jahe/article/view/2281
Permadi, M. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan literasi media pada pembelajaran IPAS kelas VI di MI Islamiyah Galang Pengampon. Refresh: Manajemen Pendidikan Islam. https://jurnal.bhaktipersada.com/index.php/rmpi/article/view/65
Prastyaningrum, P. (2024). Pathways to early science literacy. International Journal of Evaluation and Research in Education. https://ejournal.ipinternasional.com/index.php/ijere/article/view/942
Rahmatika, A. M., Rosita, L., & Utomo, B. (2026). Pengaruh Contextual Teaching and Learning Berbasis Lingkungan terhadap Pengalaman Belajar Menyenangkan pada Pembelajaran Geografi SMA. Jurnal Pendidikan IPS, 16(4), 666–673. https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpi/article/view/4906/1972
Rizal, R. A. (2025). Analisis kemampuan literasi sosial siswa dalam pembelajaran IPAS kelas III SDN 137 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/28989
Sari, S. M., Sukarno, S. S., & Matsuri, M. M. (2023). Problematika pelaksanaan pembelajaran IPAS kurikulum merdeka materi masyarakat yang beradab kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(5), 41–46.
Solikin, A., Indawati, N., & Ni’matullah, O. F. (2025). Pengaruh Fasilitas, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(3), 288–298. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i3.18102
Street, B. V. (1984). Literacy in theory and practice. Cambridge University Press.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Ungureanu, E. (2024). Literacy as a social practice: Exploring teachers’ conceptualizations in primary classrooms. Language and Education.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wibowo, A., Gularso, D., & Purwaningsih, O. (2024). The importance of social capital in developing students’ literacy skills in elementary schools. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(1). https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i1.68144
Zakarina, U., Ramadya, A. D., & Sudai, R. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 5(1), 1–12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Melly Artika Retponingtias, Sudi Dul Aji, Onik Farida Ni’matullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
