Peningkatan Karakter Disiplin Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Kartu Edukatif pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VIII-H SMPN 13 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i5.5145Keywords:
Karakter Disiplin, Teams Games Tournamen, Media Kartu Edukatif, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter disiplin belajar siswa kelas VIII-H SMPN 13 Mataram pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, yang tampak dari keterlambatan masuk kelas, kurangnya perhatian saat pembelajaran berlangsung, kebiasaan keluar masuk kelas tanpa izin, serta keterlambatan mengumpulkan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter disiplin belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media kartu edukatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi pada setiap siklusnya. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VIII-H SMPN 13 Mataram. Data dikumpulkan melalui lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan angket karakter disiplin belajar siswa, kemudian dianalisis menggunakan analisi deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, deskriptor pelaksanaan pembelajaran yang muncul sebesar 76,67% (23 dari 30 deskriptor) dan siswa yang mencapai kriteria disiplin sebanyak 67,86% (19 dari 28 siswa), sehingga belum memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan, pada siklus II keterlaksanaan pembelajaran meningkat menjadi 100% dan karakter disiplin belajar siswa meningkat menjadi 92,86% (26 dari 28 siswa). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media kartu edukatif efektif dalam meningkatkan karakter disiplin belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Afidah, U. N., & Tirtoni, F. (2023). Fostering Discipline in Grade 2 Students: The TGT Learning Model. Academia Open, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.21070/acopen.8.2023.4964
Bahri, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament Berbantuan Media Kartu Misteri Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa. Science and Education Journal (SICEDU), 4(1), 18–26. https://doi.org/10.31004/sicedu.v4i1.220
Basariah, B., & Sulaimi, M. (2021). Peningkatan Karakter Bertanggung Jawab Siswa Melalui Model discovery Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(04), 598–607. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i04.144.
Helmaniah, S., & Setiawan, D. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) berbantuan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Siswa Kelas 3 SDN Mergosono 2 Malang. Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama, 1(2), 1327-1336. http://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/ppg/article/view/1037
Ismail, M., Alhadika, M., & Zubair, M. (2024). Strategi Guru PPKn dalam Mengembangkan Karakter Disiplin Siswa Kelas VII di SMPN 3 Woja. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 155-165.
Jauhari, M. K. H., Mustari, M., & Kurniawansyah, E. (2024). Upaya Sekolah dalam Menumbuhkembangkan Karakter Disiplin Siswa di SMP Negeri 24 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 756–762.
Mahardi, I. P. Y. S., Murda, I. N., & Astawan, I. G. (2019). Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbasis Kearifan Lokal Trikaya Parisudha Terhadap Pendidikan Karakter Gotong Royong Dan Hasil Belajar Ipa. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 2(2), 98. https://doi.org/10.23887/jpmu.v2i2.20821
Mahardin, Fauzan, A., Muliati, & Rahmah, N. (2022). Pembentukan Karakter Demokratis Melalui Pelaksanaan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Number Head Together pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kota Bima. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(1), 107–112. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i1.1342
Malik, A., & Afandi, M. (2020). Peningkatan Disiplin dan Prestasi Belajar PAI Menggunakan Model Quantum Teaching Kelas VII MTS Islah Bina Baru Abdul. Jurnal Ilmiah “Pendidikan Dasar,” 7(1), 60–67.
Melati, R. S., Ardianti, S. D., & Fardani, M. A. (2021). Analisis Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3062–3071. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1229
Oktafian, S., & Solehah, A. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (cetakan pertama). Mitra Ilmu. www.mitrailmumakassar.com
Rahma, D. M., Faradiba, T., Ristiani, I., & Revanzha, A. (2023). Analisis Keaktifan Peserta Didik Melalui Penggunaan Media Kartu Bermakna Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas II Kurikulum Merdeka SD Muhammadiyah Pandeyan Tahun Ajaran 2022 / 2023. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2),2009–2020.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ulfani, D. P., Neldi, H., Syarastani, Welis, W., & Ockta, Y. (2024). Development of Team Games Tournament (Tgt) Model To Improve Learning Motivation in Students’ Physical Learning At State Elementary School. Journal of Education, Teaching, and Learning, 9(1), 148–153. https://journal.stkipsingkawang.ac.id
Uno, B, dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Ak.sara
Yuniarti, Syaripudin, T., & Riyadi, A. R. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 422–431.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wardatul Jannah, M. Ismail, Basariah Basariah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
