Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Smart Box pada Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i5.5185Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Value Clarification Technique, Smart Box, Pendidikan PancasilaAbstract
Kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila perlu ditingkatkan, terutama dalam menganalisis permasalahan terkait hak dan kewajiban, mempertimbangkan pilihan, serta menentukan tindakan yang tepat berdasarkan alasan yang logis. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Negeri Randuacir 02 melalui penerapan model Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media Smart Box. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 16 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test Siklus I, dan post-test Siklus II, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis meningkat dari 59,56 pada pre-test menjadi 70,44 pada Siklus I dan 81,75 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 25% pada tahap awal menjadi 37,50% pada Siklus I dan 81,25% pada Siklus II. Capaian pada Siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian, yaitu ketuntasan klasikal minimal 80%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan VCT berbantuan Smart Box dapat menjadi alternatif pembelajaran Pendidikan Pancasila yang mendorong peserta didik mengklarifikasi nilai, mengemukakan alasan, dan mempertimbangkan konsekuensi sebelum menentukan tindakan.
Downloads
References
Afi Parnawi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Deepublish.
Ardani, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Smart Box Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas Iv Sekolah Dasar Artikel. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 1–10.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital : pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 31712–31723.
Ermawati, Sofiarini, A., & Valen, A. (2022). Penerapan Model Value Clarifications Technique (VCT) pada Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. 5(5), 3541–3550.
Fitriana, A. R., & Wahyudi, W. (2025). Pengembangan Media Smart Box Terintegrasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 803–817. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1337
Hidayah, I. N., & Setiawan, D. A. (2024). Penerapan Model Value Clarification Technique Berbantuan Video Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VA SDN Mergosono 2. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1(2), 1984–1993. https://conference.unikama.ac.id/artikel/
Kusumawardani, M., & Warmi, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Didactical Mathematics, 6(2), 230–235. https://doi.org/10.31949/dm.v6i2.10548
Mardani, N. K. D. W., & Paramita, M. V. A. (2024). Smart Box Media Based on Differentiated Learning in Natural and Social Sciences Subjects for V Grade Student. International Journal of Elementary Education, 8(4), 698–708. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i4.91713
Nurcahyani, N. D. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berpendekatan Lingkungan. Transformasi Pendidikan IPA MAsa Depan Melalui Pembentukan Guru Profesional Yang Berwawasan Lingkungan Untuk Mendukung Pencapaiann SDGs, 808–814. https://proceeding.unnes.ac.id/snipa/article/download/3814/3254/8148
Rahmawati, R., Yunus, M. Y., & Hamid, S. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) IPAS Siswa SD Negeri 84 Kendari. Bosowa Journal of Education, 6(2), 522–532. https://doi.org/10.35965/bje.v6i2.6210
Sutinah, U., & Afandi, M. (2026). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Materi Hak Kewajiban Melalui Model Competency-Based Learning. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(2), 252–261. https://doi.org/10.56916/bip.v5i2.4136
Utami, P., Sagiman, S., & Yulizah, Y. (2025). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Min 01 Rejang Lebong. E-Theses IAIN Curup.
Widiana, I. W. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 179–188. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48841
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Waskita Kusumaningrum, Bambang Ismanto, Natanael Dwi Kristiyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
