Peningkatan Hasil Belajar Perdagangan Internasional melalui Discovery Learning Berbantuan Mini Booklet
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i5.5194Keywords:
Discovery Learning, Mini Booklet, Hasil Belajar IPS, Perdagangan Internasional, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Hasil belajar IPS murid kelas IX D SMP Negeri 41 Semarang pada materi perdagangan internasional masih rendah, ditandai dengan nilai rata-rata pra-siklus 60,63 dan ketuntasan klasikal 60%, serta pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga murid kurang terlibat aktif dalam menemukan konsep. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPS aspek kognitif murid pada materi perdagangan internasional melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan Mini Booklet. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada Agustus–September 2026 dengan subjek 30 murid kelas IX D. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes pilihan ganda 20 butir, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif berdasarkan nilai rata-rata kelas dan ketuntasan klasikal (KKM 80; indikator keberhasilan minimal 80% murid tuntas). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 84,00 dengan ketuntasan klasikal 70%. Setelah perbaikan tindakan pada siklus II melalui penambahan variasi sumber belajar, bimbingan guru pada tahap pengolahan data, dan revisi isi booklet, nilai rata-rata meningkat menjadi 86,30 dan ketuntasan klasikal menjadi 83,33%, sehingga indikator keberhasilan tercapai. Dengan demikian, penerapan Discovery Learning berbantuan Mini Booklet dapat meningkatkan hasil belajar IPS murid pada materi perdagangan internasional dalam konteks kelas yang diteliti, dengan catatan penelitian dilakukan pada satu kelas tanpa kelas pembanding.
Downloads
References
Amanningrum, T. K., Ngatman, & Chamdani, M. (2025). Penerapan Model Discovery Learning dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Wonosari Tahun Ajaran 2023/2024. 13.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review,. 31(1), 21-32.
Lestari, A., Suryadi, A., & Ismail, A. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Komputer Dengan Model Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tik. 6, 18–26.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. 2, 727–743.
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. 15(September), 1120–1127.
Safitri, Muharrami, L. K., Hadi, W. P., Yuniasti, A., & Wulandari, R. (2021). Faktor Penting Dalam Pemahaman Konsep Siswa SMP : Two-Tier Test Analysis. 4(1).
Sariani, N., & Oktaliana, R. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran IPS Terpadu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 1 Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya. In Jurnal Pendidikan Sosial (Vol. 5, Number 1).
Sembiring, T. F., Kertih, I. W., & Pageh, I. M. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil. 8(2), 84–91. https://doi.org/10.23887/pips.v8i2.3675
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12, 257-285.
Telaumbanua, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas. 4(1).
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. (4), 1–19.
Vygotsky, L. S. (1987). The collected works of LS Vygotsky: The fundamentals of defectology (Vol. 2). Springer Science & Business Media.
Wahyuni, S., Wulandari, F., & Setyowati, R. (2022). Pengaruh Media Booklet terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Sekolah Dasar. 6(2), 2071–2080.
Wiharti, I., (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Bantuan Media Pembelajaran TMII dan Gambar Keragaman Etnik untuk Meningkatkan Kualitas dan Hasil Belajar IPS bagi Siswa SMP Negeri 1 Temanggung. Forum Ilmu Sosial, 47(1), 8–18. https://doi.org/10.15294/fis.v47i1.24334
Wood, D. B. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89-100.
Wulandari, D. E., Putri, I. A. R., Andina, A. N., Sukadi, E. J. M., & Siswoyo, A. A. (2026). Implementasi Model Discovery Learning Berbantuan Media Pop-Up Book dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Materi Keberagaman Budaya. Jurnal Pendidikan IPS, 16(3), 283–292. https://doi.org/10.37630/jpi.v16i3.4383
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Salsabila Syahda, Setio Ageng Narimo, Sabrina Hikmatul Muna, Ruly Septia Ningrum, Rizqi Hanifah, Salsabila Miandini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
