Implementasi Etika Profesi Guru IPS melalui Pendekatan Humanis di MTsN 8 Blitar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpi.v16i5.5197Keywords:
Etika Profesi Guru, Pendekatan Humanis, Pembelajaran IPS, Kedisiplinan, Madrasah TsanawiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi etika profesi guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui pendekatan humanis serta perannya dalam pembinaan perilaku dan kedisiplinan siswa kelas VII di MTsN 8 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan satu guru IPS dan tiga siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña, yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan humanis diterapkan melalui teguran yang santun, pendekatan personal, dan pemberian arahan tanpa mempermalukan atau merendahkan siswa. Pendekatan tersebut membantu siswa menerima teguran dengan nyaman dan kembali memperhatikan pembelajaran. Namun, beberapa siswa masih mengulangi perilaku kurang disiplin sehingga membutuhkan pengingat dan pembinaan berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan humanis menjadi salah satu upaya guru dalam membina perilaku dan kedisiplinan siswa dengan tetap menghormati perasaan dan martabat mereka. Penerapannya perlu disertai ketegasan, konsistensi, dan pembiasaan.
Downloads
References
Alfi Mardiansyah, D. A. R. (2024). Pembinaan Kedisiplinan Santri Secara Humanistik di Pondok. 6(1), 749–759.
Arifin, S. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 16(1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666
Chan, F., Kurniawan, A. R., Melinda, L. G., Priantini, R., Zubaedah, Z., Suharti, S. R., & Khodijah, S. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Pada Peserta Didik Di Sd Negeri 187/1 Teratai. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 137–145.
Freire, P. (2001). Pendidikan yang Membebaskan (Educacao Como Praktica Da Liberdade). Cetakan Pertama. Jakarta Timur: Melibas (Media Lintas Batas).
Hasanah, M. (2022). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS. 8(1), 27–37.
Iqbal Chailani, M., Fahrub, A. W., Fitri Rohmatilah, L. L., & Kurniawan, A. (2024). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan, 33(2), 583–594. https://doi.org/10.32585/jp.v33i2.5287
Kode Etik Guru Indinesia. (n.d.). KODE ETIK GURU INDONESIA. 1–8.
Kristiani, E., & Pahlevi, T. (2021). Prima Magistra: 2, 197–211.
Matthew B.Miles, A. Michael Huberman, J. S. (n.d.). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook.
Mustaqim, A. (2017). Pendidikan Humanisme Ki Hajar Dewantara:(Tinjauan dari Sudut Pandang Pendidikan Islam). Tafhim Al-’Ilmi, 9(2).
Nevinta, F., Atrup, A., Natasya, R. D., Az-Zahra, S. D., & Pratama, R. N. (2026). Pendekatan Humanistik dalam Bimbingan dan Konseling Sekolah sebagai Upaya Pengembangan Sosial Emosional Peserta Didik. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 5, 666–674.
Qalbi, N., Ika, A., & Abrar, P. (2025). Etika Profesi Guru : Fondasi Moral dan Kode Etik dalam Pendidikan.
Salamah Eka Susanti. (2022). Kecerdasan moral bagi anak usia dini. Jurnal Ilmu Teknologi. Kesehatan, Dan Humaniora, 3(1), 14. p-issn: 2774-4574 ; E-ISSN: 2774-4582
Syakrani, A. W., Rahmah, A., & Aminah, S. (2025). Makna dan Hakikat Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(7), 565–573.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilsa Fikrotul Ulum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan IPS yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan IPS bersifat akademik. Jurnal Pendidikan IPS tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
