Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Materi Geometri Berbantuan Geogebra Ditinjau dari Self-Efficacy

Authors

  • Muslim Muslim STKIP Taman Siswa Bima
  • Abd. Haris STKIP Taman Siswa Bima

Keywords:

group investigation, geogebra, self-efficacy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi geometri berbantuan Geogebra ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non equivalent group design. Penelitian ini diambil secara acak dua kelas yaitu kelas eksperimen diberikan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation berbantuan Geogebra dan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket self-efficacy. Untuk mengetahui keefektifan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi Geometri berbantuan Geogebra dan pembelajaran konvensional, menggunakan analisis one sample t-test pada taraf signifikan 5%. Perbedaan keefektifan diukur menggunakan two group MANOVA dengan kriteria T2 Hottelling pada taraf signifikansi 5%. Selanjutnya untuk mengetahui perbandingan keefektifan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi geometri berbantuan Geogebra dan pembelajaran Konvensional data dianalisis secara univariat dengan independent t test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi Geometri berbantuan Geogebra efektif ditinjau dari self-efficacy, (2) metode pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari self-efficacy, dan (3) model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation pada materi Geometri berbantuan Geogebra lebih efektif dibandingkan dengan metode Konvensional ditinjau dari self-efficacy.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R.I & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning “becoming an accumplhised teacher”. Madision Avenue: Routladge.
Azwar, S. (2014). Tes prestasi: fungsi dan pengembangan pengukuran prestasi belajar, edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Friedman, H.S & Schustack, M. W. (2008). Kepribadian teori klasik dan riset modern. (Terjemahan Fransiska Dina Ikarini, Maria Hany, dan Andreas Provita Prima). New York: Pearson Education. (Buku asli diterbitkan pada tahun 2006).
GCI (2011). Creativity and Prosperity: The global creativity index. Toronto: Martin Prosperity Institute.
Latan, H. & Temalagi, S. (2013). Analisis multivariate teknik dan aplikasi menggunakan dengan program IBM SPSS 20.0. Bandung: Alfabeta.
Hill, W. F. (2009). Theories of learning: Teori-teori pembelajran konsepsi, komparasi, dan signifikansi. (Terjemahan M. Khozim). New York: Harper Collins Publishers. (Buku asli diterbitkan pada tahun 1990).
Jinfa Cay., et.al. (2009). Effective mathematics teaching from teacher perspectives. Rotterdam: Sense Publishers.
Kennedy, M.L., Tipps, S., & Johnson, A. (2008). Guiding children’s learning of
mathematics (11th ed.). Belmont: Thomson Wadsworth.
Made Wena. (2011). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Mertler, A.C. & Charles, C.M. (2005). Introduction to educational research (5th
ed.). Boston, MA: Pearson Education, Inc.
Muijs, D., & Reynolds, D. (2008). Efective teaching. (Terjemah Helly Prajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto). London: Sage Pulication Ltd. (Buku asli diterbitkan tahun 2008).
Oehlert, G.W. (2010). A first course in design and analysis of experiments. University of Minnesota.
Salkind, N. J. (2008). Encyclopedia of educational psychology. New York: SAGE Publications India Pvt. Ltd.
Santrock, J.W. (2007). Remaja (11th ed., Vol 1). (Terjemahan Benedictine Widyasinta). Dallas: University of Texas Press. (Buku asli diterbitkan tahun 2007).
Sapitri & Hartono. (2015). Keefektifan cooperative learning stad dan gi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Print ISSN: 2356-2684, Online ISSN: 2477-1503, 273 – 283.
Stevens, J., P. (2009). Applied multivariate statistiks for the social sciences (5rd ed.). New York: Taylor & Francis Group, LLC.
Taylor, B., M., & Ysseldyke, J., E. (2007). Effective instruction for struggling readers, K–6. Amsterdam Avenue, New York: Teachers College Press.
Warsita, B. (2008). Teknologi pembelajaran: landasan dan teorinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Downloads

Published

2017-06-30

Issue

Vol. 7 No. 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.