Pengembangan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Siti Rofikoh; Supeno; Mohammad Imam Farisi

doi:10.37630/jpm.v14i4.2112

Authors

Siti Rofikoh Universitas Terbuka
Supeno Universitas Jember
Mohammad Imam Farisi Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2112

Keywords:

E-modul, STEM, Berpikir Kreatif, Pembelajaran IPA

Abstract

Berpikir kreatif merupakan kemampuan untuk menghasilkan solusi, ide, dan gagasan yang berbeda dari sebelumnya. Keterampilan berpikir kreatif menjadi keterampilan penting saat ini dan harus dimiliki oleh peserta didik agar dapat bersaing di kehidupan dunia global. Walaupun demikian, dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar, guru dan peserta didik masih menghadapi kesulitan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Salah satu solusi yang ditawarkan oleh penelitian ini adalah pembuatan modul elektronik berbasis STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika) yang dapat digunakan siswa untuk belajar STEM dan matematika, baik secara mandiri maupun dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Untuk meningkatkan pendidikan sains dan keterampilan berpikir kreatif peserta didik di sekolah dasar, penelitian ini bertujuan untuk membuat e-modul berbasis STEM yang praktis dan efektif. Analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi adalah semua langkah yang diperlukan untuk mengembangkan e-modul. Validasi produk dilakukan oleh tiga orang ahli pembelajaran IPA. E-modul yang sudah dinyatakan valid, dilakukan uji coba dalam pembelajaran di SDN 3 Singotrunan, kabupaten Banyuwangi. Selama uji coba, dilakukan perolehan data keterlaksanaan pembelajaran dan data keterampilan berpikir kreatif. Analisis data menunjukkan bahwa produk dinyatakan valid untuk nilai 4,50 – 4,75 karena itu layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil analisis data keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa produk sesuai dengan skor pada rentang 3,3 – 4,0. Hasil analisis data pengujian menunjukkan bahwa standar yang tinggi menyebabkan peningkatan keterampilan berpikir kreatif pada kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa produk modul elektronik berbasis STEM yang dikembangkan oleh penelitian itu praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik selama pembelajaran IPA di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adiansha, A. A., Khatimah, H., & Asriyadin, A. (2020). Pengembangan Kreativitas Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Brain Based Learning Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 10(1), 45–52. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.327

Adipan, J. P., & Asrizal, A. (2024). Pengaruh E-Modul Fluida Statis Terintegrasi STEM Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3862–3869.

Amaliyah, F., Supeno, S., & Wahyuni, S. (2023). The Profile of Creative Thinking Skills of Junior High School Students in Science Learning About Alternative Energy. Jurnal Paedagogy, 10(3), 675–682.

Anniza, N., Rustan, E., & Salmilah, S. (2024). Pengembangan Bahan Ajar pada Materi Sumber Daya Alam berbasis Kearifan Lokal di Kelas IV SDN 100 Singgasari Walendrang Kecamaatan Lamasi Timur. Jurnal Konsepsi, 12(4), 135–144.

Astutik, W. A., Supeno, S., Wicaksono, I., & Prasetiyaningsih, A. (2023). E-Modul Interaktif Berbasis Articulate Storyline untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Berbasis Bukti. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(2), 253–263.

Branch, R. M., & Stefaniak, J. E. (2019). Instructional design theory. Open and Distance Education Theory Revisited: Implications for the Digital Era, 85–94.

Carbonell-Carrera, C., Saorin, J. L., Melian-Diaz, D., & De la Torre-Cantero, J. (2019). Enhancing creative thinking in STEM with 3D CAD modelling. Sustainability, 11(21), 6036.

Council, N. R. (2012). A framework for K-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas. National Academies Press.

Duncan, K. J. (2020). Examining the effects of immersive game-based learning on student engagement and the development of collaboration, communication, creativity and critical thinking. TechTrends, 64(3), 514–524.

Fajrina, S., Rahmawati, R., Fitri, A. D., Herdayanti, E., Qolbi, L., & Ayadi, S. (2024). Effectiveness of Project Based Learning (PjBL) in Improving Student Creativity: Literature Review. Journal of Pedagogy and Online Learning, 3(2), 11–27.

Fitriyani, A., Toto, T., & Erlin, E. (2020). Implementasi model PjBL-STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 1–6.

Furtak, E. M., & Penuel, W. R. (2019). Coming to terms: Addressing the persistence of “hands‐on” and other reform terminology in the era of science as practice. Science Education, 103(1), 167–186.

García-Carmona, A. (2020). From inquiry-based science education to the approach based on scientific practices: A critical analysis and suggestions for science teaching. Science & Education, 29(2), 443–463.

Hasanah Jr, M. (2023). Pengembangan E-modul Berbasis Flip PDF professional untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA di SMP.

Helga, M., Untari, M. F. A., & Mulyani, M. (2024). Penerapan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Rangkaian Arus Listrik dan Pembangkit Listrik Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1068–1077.

Hendrayana, S. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Rasional Siswa Melalui Model Sains Teknologi Masyarakat Pada Konsep Sumber Daya Alam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 73–98.

Hidayati, N., Fitriani, A., Saputri, W., & Ferazona, S. (2023). Exploring University Students’ Creative Thinking Through Digital Mind Maps. Journal of Turkish Science Education, 20(1).

Ilmi, S. N., Mawarnis, E. R., & Herman, M. (2023). Pengembangan media pembelajaran e-comic kimia berbasis stem (science, technology, engineering, dan mathematic) pada materi termokimia untuk kelas XI MIPA SMA YDB lubuk alung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2966–2975.

Ismail, M. N. K., Supeno, S., & Rusdianto, R. (2024). Development of Web-Based Modules to Improve Digital Literacy and Learning Outcomes in Science Learning. Jurnal Paedagogy, 11(3), 451–461.

Karunarathne, W., & Calma, A. (2024). Assessing creative thinking skills in higher education: deficits and improvements. Studies in Higher Education, 49(1), 157–177.

Kenett, Y. N. (2024). The role of knowledge in creative thinking. Creativity Research Journal, 1–8.

Kwangmuang, P., Jarutkamolpong, S., Sangboonraung, W., & Daungtod, S. (2021). The development of learning innovation to enhance higher order thinking skills for students in Thailand junior high schools. Heliyon, 7(6).

Lassig, C. (2021). Creativity talent development: Fostering creativity in schools. Handbook of Giftedness and Talent Development in the Asia-Pacific, 1045–1069.

Le, B., Lawrie, G. A., & Wang, J. T. H. (2022). Student self-perception on digital literacy in STEM blended learning environments. Journal of Science Education and Technology, 31(3), 303–321.

Meryastiti, V., Ridlo, Z. R., Supeno, S., & Rahayuningsih, R. (2023). Improving critical thinking skills of junior high school students in science learning using the development of interactive e-module based macromedia flash. Journal of Innovative Science Education, 12(2), 163–172.

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.

Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 34–45.

Muyassaroh, I., Mukhlis, S., & Ramadhani, A. (2022). Model project based learning melalui pendekatan stem untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1607–1616.

Novanda, N. A. L., Supeno, S., & Budiarso, A. S. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 9–18.

Ridwan, T., & Nasrulloh, I. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa sekolah dasar. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 8(2), 466–471.

Rohma, A. W., Budiarso, A. S., & Supeno, S. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Question Prompt Scaffolding untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Paedagogy, 10(3), 787–797.

Rojikin, M., Rasyid, R. Z., & Supeno, S. (2022). Development of E-Modules to Improve Scientific Explanation Ability of Students in Science Learning on Digestive System Materials. SEJ (Science Education Journal), 6(1), 1–21.

Sahrul, S., Khumaedi, M., & Masrukan, M. (2022). Development of Instruments to Measure Self-Confidence and Creative Thinking in Mathematics Learning for Vocational High School Students. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 11(1), 81–92.

Selviana, Y., Sutarto, S., & Supeno, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation-Guided Inquiry pada Materi Energi dalam Sistem Kehidupan terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Justek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 6(1), 87–94.

Stohlmann, M., Moore, T. J., & Roehrig, G. H. (2012). Considerations for teaching integrated STEM education. Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 2(1), 4.

Sukmagati, O. P., Yulianti, D., & Sugianto, S. (2020). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis stem (science, technology, engineering, and mathematics) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa smp. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(1), 18–26.

Sulastri, E., Supeno, S., & Sulistyowati, L. (2022). Implementasi Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5883–5890.

Sun, M., Wang, M., Wegerif, R., & Peng, J. (2022). How do students generate ideas together in scientific creativity tasks through computer-based mind mapping? Computers & Education, 176, 104359.

Sunedi, S., & Syaflin, S. L. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Berbasis Etno STEM pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 325–335.

Suriya, N., Yulianci, S., Adiansha, A. A., Nurjumiati, N., & Asriyadin, A. (2020). Efektifitas Media Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Calon Guru SD. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 10(1), 12–15. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.285

Tang, T., Vezzani, V., & Eriksson, V. (2020). Developing critical thinking, collective creativity skills and problem solving through playful design jams. Thinking Skills and Creativity, 37, 100696.

Uma’iyah, N., Wahyuni, S., & Nuha, U. (2023). Development of e-modules based on mobile learning applications to improve students’ critical thinking skills in science subject. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 12(2), 122–137.