Pengaruh Model PjBL terhadap Peningkatan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Virus Kelas X SMA Negeri 17 Medan
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3220Keywords:
Project Based Learning, Literasi Sains, VirusAbstract
Penelitian ini didasari oleh rendahnya literasi sains peserta didik yang disebabkan oleh miskonsepsi dalam memahami konsep yang bersifat abstrak, serta model pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan literasi sains peserta didik pada materi virus kelas X SMA Negeri 17 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group, melibatkan dua kelas sebagai sampel, di mana kelas eksperimen menerapkan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol menggunakan model direct instruction. Selanjutnya, data dikumpulkan melalui tes literasi sains berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney untuk menguji hipotesis dan uji N-Gain untuk mengukur keefektifan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model Project Based Learning terhadap peningkatan literasi sains peserta didik pada materi virus (Sig. 0,000<0,05), dengan tingkat keefektifan model PjBL dalam kategori sedang yang berarti model PjBL cukup efektif digunakan untuk meningkatkan literasi sains. Kemampuan literasi sains peserta didik pada aspek kompetensi, konteks dan konteks berada pada kategori medium dengan nilai masing-masing sebesar 64,45%, 63,09%, dan 59%. Dapat disimpulkan bahwa model PjBL dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan literasi sains.
Downloads
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.
Aprillia, I. N., & Asri, M. T. (2021). Validitas Modul Berbasis Discovery Learning untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains pada Materi Virus Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 240–249. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p240-249
Ariyatun, A., Winarto, W., Syaifuddin, S., & Krityaningrum, D. H. (2024). Profile of Students’ Scientific Literacy Competence and Attitudes toward Online Learning Using Microsoft Teams. European Journal of Education and Pedagogy, 5(4), 55–61. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.4.853
Deria, A., Fadilah, M., Nisa, I. K., Fortuna, A., Fajriansyah, B., Salsabila, P., Mardiansyah, R., Alika, F. A., Lismita, L., & Junita, U. (2023). Effect of Project Based Learning (PJBL) Learning Model on Creative Thinking Ability of High School Biology Students: A Literature Review. PAKAR Pendidikan, 21(1), 58–64. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i1.288
Eralita, N., & Setiawan, Y. A. (2022). Studi Literasi Kimia Siswa Sekolah Menengah Kejuruan pada Materi Zat dan Perubahan. Jurnal Eduscience (JES), 9(3), 792–801.
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
Hernani, H., Nurhadi, A. R., Mudzakir, A., Fatimah, S. S., Halimatul, H. S., Musthapa, I., Sonjaya, Y., Supriatna, A., & Jaenudin, C. (2023). Science Literacy-Oriented Project Based Learning Development for Chemistry Teachers of High Schools in Sumedang District. Jurnal Pengabdian Isola, 2(1), 17–23. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.59332
Kamariah, Muhlis, & Ramdani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Literasi Sains Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 209. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2925
Komalasari, B. R., Setiadi, D., Kusuma, A. S. H. M., & Jufri, A. W. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Literasi Sains Biologi Kelas X SMAN 7 Mataram Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1237–1242. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2232
Lorika, R., & Syamsurizal, S. (2022). Analisis Kebutuhan Pengembangan Booklet Virus Sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi Di Sma. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.52562/biochephy.v2i1.274
Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. Seminar Nasional (PROSPEK II), 2(2i), 127–133.
Mundaeng, C. G., Mege, R. A., & Mokosuli, Y. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XII di SMA Negeri 1 Kabaruan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(Maxmanroe 2022), 25731–25740.
Nasrullah, R., Asmarini, P., & Sol. (2024). Memperkuat Literasi Indonesia : Menuju Bangsa yang Maju dan Bermartabat. Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa, April.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework PISA. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/b25efab8-en.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pravitasari, O. T., Widodo, W., & Purnomo, T. (2015). Pengembangan media pembelajaran blog berorientasi literasi sains pada sub materi perpindahan kalor. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 3(3), 1–15.
Qisthina, R. A. (2024). The Effect of Project-Based Learning ( PjBL ) Model o n Students ’ Science Literacy Skills Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning ( PjBL ) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Biopedagogia, 6(2), 194–209.
Sobach, N. V., Marpaung, R. R. T., Maulina, D., & Yolida, B. (2023). The Effect of Project-Based Learning Model Assisted by Interactive Digital Modules on Scientific Literacy in Biotechnology Topic in 9th Grade of Junior High School. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 6(2), 133–140. https://doi.org/10.17509/aijbe.v6i2.61482
Sumarni, R., Soesilawati, S. A., & Sanjaya, Y. (2021). Science Literacy and Students’ Mastery of Concept After Learning The Excretion System uses Scientific Literacy-Based Practicum Guidelines. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Educaton, 4(1), 32–36.
Supriadi, G. (2021). Statistik Penelitian Pendidikan (1st ed.). IKAPI.
Yuniarti, N. N., Pamungkas, S. J., & Sukmawati, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Pemahaman Konsep pada Materi Virus dan Literasi COVID-19 Siswa SMAN 5 Kota Magelang. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 5(2), 63–71. https://doi.org/10.24246/juses.v5i2p63-71
Zulanwari, Z. A., Ramdani, A., & Bahri, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Terhadap Soal-Soal PISA Pada Materi Virus dan Bakteri. Journal of Classroom Action (JCAR), 5, 210–216. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index___________
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
