Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Pembelajaran IPA di Salah Satu Sekolah Menengah Pertama Kota Tegal

Septiana Dewi Cahyaningtias; Fahmi Fatkhomi; Isrotun Ngesti Utami

doi:10.37630/jpm.v15i3.3294

Authors

Septiana Dewi Cahyaningtias Universitas Pancasakti Tegal
Fahmi Fatkhomi Universitas Pancasakti Tegal
Isrotun Ngesti Utami Universitas Pancasakti Tegal

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3294

Keywords:

Pendidikan Inklusi, Pembelajaran IPA, Kelas Inklusi, Peran Guru, Pendampingan

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan strategi penting dalam menciptakan layanan pendidikan yang setara, termasuk bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Namun demikian, penerapan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas inklusi kerap menemui tantangan karena karakteristik materi yang bersifat konseptual dan eksploratif. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi pendidikan inklusi dalam pembelajaran IPA di kelas reguler, khususnya terkait peran guru, proses pembelajaran, dan kendala yang dihadapi. Metode yang digunakan meliputi kegiatan penyadaran, pendampingan, observasi, wawancara, angket, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas inklusi tergolong baik, terutama dalam pelaksanaan dan interaksi sosial. Namun, kelemahan masih terlihat pada perencanaan pembelajaran dan pemahaman terhadap kebijakan inklusi. Peran aktif guru dan suasana kelas yang komunikatif menjadi faktor pendukung utama, sementara keterbatasan pelatihan, sarana prasarana, serta dukungan kebijakan menjadi hambatan yang perlu diatasi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan strategi pembelajaran IPA yang lebih adaptif dan peningkatan kesadaran guru sebagai langkah untuk mendukung layanan pendidikan inklusi yang berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, R. P., Yuliati, Y., Febriyanto, B., Majalengka, K., & Barat, J. (2024). Eksplorasi Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran IPA : Tinjauan Sistematis terhadap Literatur yang Ada dan Arah Riset Masa Depan. Seminar Nasional PPG FKIP UPR, 183–196.

Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., Dakhi, O., Sakti, U. E., & Padang, U. N. (2020). Pengembangan Model Kurikulum Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan UT, 21, 51–63.

Fatkhomi, F., & Arfiani, Y. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Flash pada Pembelajaran Fisika. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(2), 102–108. https://doi.org/10.24905/psej.v6i2.47

Fatwati, U., & Kusumawati, E. R. (2022). Penggunan Media Flashcard Pada Pembelajaran Ipa Bagi Anak Autis. Jurnal Education and Development, 11(1), 77–81. https://doi.org/10.37081/ed.v11i1.4155

Ichsan, I. Z., Dewi, A. K., Hermawati, F. M., & Iriani, E. (2018). Pembelajaran IPA dan Lingkungan: Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran pada SD, SMP, SMA di Tambun Selatan, Bekasi. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2(2), 131. https://doi.org/10.31331/jipva.v2i2.682

Irawati. (2020). Urgensi Pendidikan, Pendidikan Segregasi dan Pendidikan Inklusi di Indonesia. Instructional Development Journal. 3(3), 177-187.

Kohnke, S., & Zaugg, T. (2025). Artificial Intelligence: An Untapped Opportunity for Equity and Access in STEM Education. Education Sciences, 15(1), 1–26. https://doi.org/10.3390/educsci15010068

Leksmiani, M., Suherman, & Hanafi, M. S. (2024). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif dan Tantangannya di Sekolah Menengah Atas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(6), 6793–6802. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7789

Matthews, N. L., Honda, H., Mitchell, M. M., Johns, A., Kiefer, S. L., Mann, M., Schimmel, K., Boglio, A., Hallur, S., Koke, J., Verbeke, M., Babendure, J., & Smith, C. J. (2024). Building capacity for inclusive informal STEM learning opportunities for autistic learners. International Journal of STEM Education, 11(1). https://doi.org/10.1186/s40594-024-00514-2

Mujiafiat, K. A., & Yoenanto, N. H. (2023). Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1108–1116. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4918

Nurull Hary Mulya, & An Nuril Maulida Fauziah. (2023). Pembelajaran IPA Kolaboratif: Siswa Reguler dan Anak Berkebutuhan Khusus Berkontribusi Aktif dalam Mencapai Tujuan Bersama. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 473–477. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.1031

Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235

Putri, W., Farida, N. A., Kurniawan, M. A., & Nurfalah, R. A. (2023). Peningkatan Pemahaman Guru Tentang Pendidikan Inklusi dalam Rangka Menuju Sekolah Inklusi Di Mis Tarbiyatul Falah Bogor. MARTABE : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(9), 3573–3580.

Sembung, M. P., Joufree Rotty, V. N., & Lumapow, H. R. (2023). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Cakrawala Repositori IMWI, 6(4), 613–621. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v6i4.384

Sulasmi, N., Tinggi, S., & Islam, A. (2025). ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDIDIKAN INKLUSI BAGI. 5(1), 243–254.

Suprihatiningrum, J., Palmer, C., & Aldous, C. (2022). Science and special education teachers create inclusive classroom practice in science. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 6(2), 129–142. https://doi.org/10.21831/jk.v6i2.49858

Tyas Pratiwi, L., Nur Maghfiroh, M., Septa Andika, D., Nur Marcela, I., & Faza Afifah, A. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.704

Usup, U., Madi, M. S., Hataul, S., & Satiawati, C. (2023). Pengaruh Teman Sejawat Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(02), 196–204. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i02.1612

Warminda, Y., Hasrul, H., & Haryani, M. (2022). Implementasi Kebijakan Permendiknas No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif Bagi ABK dan/atau Memiliki Bakat Istimewa Di SMPN Kota Padang. Jurnal Basicedu, 6(6), 9989–10003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4047