Analisis Kausal Komparatif Persepsi Siswa terhadap Peran Tutor Teman Sebaya dalam Meningkatkan Prestasi Belajar

Fiky Latifa; Isrotun Ngesti Utami; Bayu Widiyanto

doi:10.37630/jpm.v15i3.3309

Authors

Fiky Latifa Universitas Pancasakti Tegal
Isrotun Ngesti Utami Universitas Pancasakti Tegal
Bayu Widiyanto Universitas Pancasakti Tegal

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3309

Keywords:

Persepsi Siswa, Tutor Teman Sebaya, Prestasi Belajar, Pembelajaran IPA

Abstract

Pembelajaran IPA masih menghadapi kendala dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa akibat pendekatan pembelajaran yang kurang interaktif. Strategi tutor teman sebaya ditawarkan sebagai alternatif untuk menciptakan suasana belajar yang lebih kolaboratif dan mendukung keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi siswa terhadap tutor teman sebaya terhadap prestasi belajar IPA. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif non-eksperimental dengan desain kausal komparatif. Sampel penelitian terdiri dari 34 siswa kelas VIII J di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Brebes. Data dikumpulkan melalui angket persepsi siswa dan tes hasil belajar bentuk uraian, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap tutor teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPA dengan nilai signifikansi 0,000 dan koefisien regresi 1,618. Sebanyak 57% siswa memiliki persepsi sedang terhadap tutor, sedangkan hanya 43% siswa mencapai ketuntasan belajar. Aspek sikap ramah tutor memperoleh skor tertinggi, sedangkan aspek kejelasan penjelasan menjadi yang terendah. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi positif siswa terhadap tutor teman sebaya mendukung peningkatan prestasi belajar IPA. Diperlukan peningkatan kualitas tutor sebaya, khususnya dalam kemampuan menjelaskan materi secara efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S., Efendi, A., & Damingun, D. (2025). Pengaruh Aspek Psikomotorik Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Journal of Accounting and Finance Management, 6(2), 485–494. https://doi.org/10.38035/jafm.v6i2.1864

Birhan, A. T., & Chekol, C. (2019). Fostering Sport Sciences Students’ Academic Achievement through Peer Oriented Instruction. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.15294/ijcets.v7i1.26907

Darmayasa, I. G., Ginting, M. F. B., & Suryanto, I. W. (2024). The Use of Peer Tutors in Improving Students’ Motivation and Learning Outcomes in House Keeping Subjects. Jurnal Ekonomika, Bisnis, Dan Humaniora (JAKADARA), 3(1), 159–167.

Fitriyah, Pratiwi, M. S., & Komplit, R. (2025). Penggunaan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Kelas Iv Mi Darusalam Bengkulu Tengah Fitriyah,. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2572–2581.

Harahap, I. R., Wasino, W., Raharjo, T. J., Subali, B., & Avrilianda, D. (2025). Pengaruh Penerapan Model PBL Berbantu Media Powerpoint dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Rantai Makanan Kelas V. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 572–578. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6649

Hasmia. (2024). Implementasi metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SDN 83 Dante Marari Kabupaten Enrekang. ISTIQRA http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/41529%0Ahttp://etheses.uin malang.ac.id/41529/1/05110198.pdf

Jaya, D. J. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Metode Tutor Sebaya pada Pembelajaran Mekanika Teknik Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi dan Properti SMK Negeri 2 Yogyakarta Daniel. Jurnal Mahasisya Pendidikan, 1(1), 16.

Karo, K. B. (2022). Penggunaan Metode Tutor Sebaya Selama Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 5(1), 142–151. http://ejournal.ust.ac.id/index.php/Aquinas/index

Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Materi Bahan Ajar Sejarah Kebudayaan Islam Mts Kelas IX. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(2), 76–86. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/1214%0Ahttps://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/download/1214/411

Mursabdo, W. (2021). Pengaruh Persepsi Siswa atas Kompetensi Sosial Guru dan Minat Belajar Trehadap Hasil Belajar Matematika di SMP kristen Kanaan Jakarta. Prosiding Seminar Nasional Sains. 2(1), 238–246.

Nur Lita, A., Mustikaningtyas, D., & Rahayu Utami, N. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Biologi Di Sma N 1 Pekalongan. Dkk / Journal of Biology Education, 5(1), 63–69. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe

Oktavia, E., & Torimtubun, H. (2025). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 15 Tampe. Journal Research and Education Studies 6(3), 704–711.

Padi, A. (2017). Pengaruh persepsi siswa tentang penerapan metode tutor sebaya, lingkungan belajar dan motivasi belajar siswa terhadap efektivitas metode pemecahan masalah dan hasil belajar siswa ranah kognitif pada kelas I MI Al Hikmah Ngareskidul Gedeg Mojokerto. Progressa: Journal of Islamic Religious Instruction, 1(1), 103. https://doi.org/10.32616/pgr.v1i1.9

Ramadhani, L., Utomo, S. B., & Mulyani, B. (2022). Hubungan Persepsi Dan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Secara Daring Terhadap Prestasi Belajar Materi Stoikiometri Siswa Kelas X Mipa Sma Negeri 1 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 199–204. https://doi.org/10.20961/jpkim.v11i2.63486

Rohman, Y. S., & Rahmat, A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Peer teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) (eISSN:8, 7352–7358.

Saleh, A. A. (2020). Psikologi Sosial, IAIN Parepare Nusantara Press: Kota Parepare, Sulawesi Selatan

Septianti, L., Sonjaya, R. A., Hermawan, I., & Arifin, Z. (2025). Implementasi Model Peer Teaching Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa pada Pembelajaran PJOK. Jurnal Porkes, 8(2), 612–622. https://doi.org/10.29408/porkes.v8i2.29719

Six Milya Rahma Indri. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Tutor Sebaya Pada Materi Jaringan Peer to Peer X TKJ di SMKN 2 Gowa. Jurnal MediaTIK, 7(3), 109–114. https://doi.org/10.59562/mediatik.v7i3.4594

Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.

Suyatno, Juharni, I., & Susilowati, wandika W. (2023). Teori Belajar & Pembelajaran Berorientasi Hieger Order Thinking Skills. K-Media, Yogyakarta

Utari, T. S. G., Tresnawati, C., & Alifah, G. N. (2021). Inovasi Pendidikan Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring ( Tutor Sebaya ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Islamic Educational Journal, 3(1), 20–21.

Warni, M. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kimia melalui Peran Tutor Sebaya. Progressive of Cognitive and Ability, 3(2), 96–106. https://doi.org/10.56855/jpr.v3i2.999

Widiyanto, B., Aryanti Khusnul Khatimah, I., & Atika, N. (2024). Perbandingan Respon Siswa Terhadap Praktikum IPA di Sekolah Dasar Indonesia dan Thailand. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 8(1), 59–68. https://doi.org/10.24905/psej.v8i1.208