Transformasi Pembelajaran Sains Berbasis Inkluiri dan STEM untuk Meningkatkan Literasi Ilmiah Siswa Indonesia: Kajian Sistematis Hasil PISA dan Studi Empiris
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3654Keywords:
Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri, STEM, Literasi Ilmiah, Laboratorium virtualAbstract
Rendahnya capaian literasi ilmiah siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA menunjukkan perlunya transformasi pembelajaran sains di sekolah. Studi ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap lima artikel utama terkait pembelajaran berbasis inkuiri, integrasi STEM, fasilitas laboratorium, dan kompetensi guru (PCK) untuk menganalisis faktor-faktor kunci yang mempengaruhi literasi ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman konseptual, serta keterampilan proses ilmiah siswa. Integrasi STEM memberikan penguatan melalui pemecahan masalah autentik dan pendekatan desain rekayasa yang mendorong motivasi serta performa literasi. Di sisi lain, keterbatasan fasilitas laboratorium menjadi hambatan signifikan, sementara laboratorium virtual dan teknologi simulasi mampu menjadi alternatif efektif. Temuan juga menegaskan bahwa kompetensi guru, khususnya Pedagogical Content Knowledge (PCK), menjadi faktor penentu keberhasilan implementasi inkuiri dan STEM. Secara keseluruhan, peningkatan literasi ilmiah di Indonesia memerlukan kolaborasi strategis antara inovasi pedagogis, penyediaan fasilitas, serta pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.
Downloads
References
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Thematic analysis: A practical guide. Routledge.
Gunstone, R. (2011). Laboratory learning in science education. Springer.
Kuhn, D. (2018). Education for thinking. Harvard University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE.
OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030. OECD Publishing.
OECD. (2021). Future of education and skills. OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 results. https://www.oecd.org/pisa
Revina, S., et al. (2020). PCK and teacher professional development in Indonesia. RISE Indonesia Report.
Rosfiani, Y., et al. (2022). STEM integration in science learning. Journal of STEM Education, 23(4), 45–58.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence‐informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, 14(3), 207–222
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sri hardiningsih, I Wayan Suastra, I Made Citra Wibawa, Bagus Putu Aryana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
