Analisis Kebutuhan Pembelajaran Bagi Peserta Didik Fase E dalam Penguatan Literasi Lingkungan dan Kolaborasi SMAN 1 Banyuasin II

Mat Asan; Marlina Ummas Genisa; Sri Wardhani

doi:10.37630/jpm.v15i4.3659

Authors

Mat Asan Universitas Muhammadiyah Palembang
Marlina Ummas Genisa Universitas Muhammadiyah Palembang
Sri Wardhani Universitas Muhammadiyah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3659

Keywords:

Analisis Kebutuhan Pembelajaran, Literasi Lingkungan, Kolaborasi

Abstract

Penerapan pendekatan pembelajaran aktif dan kontekstual menjadi sangat penting untuk meningkatkan literasi lingkungan dan kemampuan kolaboratif peserta didik pada jenjang Fase E. Salah satu model pembelajaran yang terbukti efektif adalah Project Based Learning, karena memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat langsung dalam proyek nyata, memecahkan permasalahan lingkungan, serta bekerja secara kolaboratif. Oleh karena itu, diperlukan analisis kebutuhan untuk mengembangkan modul ajar berbasis PjBL yang berfokus pada keanekaragaman mangrove. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data primer melalui angket dan data sekunder melalui wawancara serta dokumentasi modul ajar terkait materi keanekaragaman makhluk hidup. Subjek penelitian adalah SMAN 1 Banyuasin II dengan sampel dua guru biologi dan 82 peserta didik kelas X. Hasil survei menunjukkan bahwa 78% siswa menilai materi keanekaragaman makhluk hidup sebagai topik paling sulit dipahami, diikuti materi struktur atom sebesar 8,5%. Bahan ajar yang paling sering digunakan adalah LKPD (47,6%), bahan ajar lain (34,1%), dan modul ajar (15,9%). Metode pembelajaran yang dominan adalah praktikum dan diskusi (masing-masing 50%), sedangkan ceramah masih digunakan sebesar 30,5%. Tingkat literasi lingkungan dan kemampuan kolaborasi peserta didik berada pada kategori sangat baik, yaitu masing-masing mencapai 100%. Dengan demikian, pengembangan modul PjBL berbasis keanekaragaman mangrove menjadi sangat diperlukan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adnan, Mulbar, U., Sugiarti, & Bahri, A. (2021). Biology Science Literacy of Junior High School Students in South Sulawesi, Indonesia. Journal of Physics: Conference Series, 1752(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1752/1/012084

Agustiawan, H., & Irawati, H. (2022). Bioeduca: Journal of Biology Education. Bioeduca: Journal of Biology Education, 4(2), 1–11.

Amalia, C., & Nurosyid, F. (2023). Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Modul Ajar Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Materi Gelombang Bunyi. September, 198–203.

Amaliah, A., Adnan, A., & Azis, A. A. (2022). Pengembangan E-Book Berbasis Studi Kasus Pada Materi Perubahan Lingkungan Kelas X SMA. Biosfer : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 7(1), 67–74. https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5630

Arifiyanto, A., Sumardi, S., & Ekowati, C. N. (2021). Belajar enzim dari rumah; Penguatan Pembelajaran Berbasis Praktikum Pada Guru Di Sekolah Menengah Atas Kabupaten Tulangbawang. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 5(2), 264–272. https://doi.org/10.29407/ja.v5i2.15199

Arta, M. H., & Selaras, G. H. (2023). Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Modul Berbasis Problem Based Learning (PBL) tentang Materi Sel. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 9590–9595. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/7787

Azdkia, H., Fauziah, N., & Purwandari, E. (2024). Pentingnya Literasi Lingkungan Dalam Menghadapi Krisis: Analisis Studi Pustaka Ilmu Sosial. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 8–17. https://jurnal.lidigin.com/index.php/JPSPM/article/view/14

Famulaqih, S., & Lukman, A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran. 1(2).

Fitriani, I., Hidayat, S., & Genisa, M. U. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan e-Modul Ajar Berbasis PjBL Etnoekologi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 721–732.

Herdiansyah, G. P. (2025). Peningkatan keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran matematika melalui problem based learning pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah WUNY, 7(1), 65–77. https://doi.org/10.21831/jwuny.v7i1.72856

Kamuihkar, N., Mamangkey, J., & Silalahi, M. (2023). KEANEKARAGAMAN HAYATI MELALUI BERPIKIR KRITIS ( DESIGN AND DEVELOPMENT OF LEARNING MODULES ON THE TOPIC OF BIODIVERSITY THROUGH CRITICAL THINKING ). 6(1), 1–7. https://doi.org/10.33323/indigenous.v6i1.361

Moonik, M. P., Lihiang, A., & Rompas, C. F. E. (2025). Model Pembelajaran Problem-Based Learning: Implementasi pada Pembelajaran Biologi Materi Sistem Gerak. Polygon: Jurnal Ilmu Komputer Dan Pengetahuan Alam, 3(3), 1–15. https://doi.org/10.62383/polygon.v3i3.484Availableonlineat:https://journal.arimsi.or.id/index.php/Polygon

Mulyani, I., Syukur, A., & Karnan, K. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Model PJBL Berbasis Ekosistem Mangrove untuk Meningkatkan Literasi Sains Ekowisata Siswa SMAN 1 Lembar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1549–1555. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.1288

Nengsih, D., & Febrina, W. (2021). Pengembangan modul ajar kurikulum merdeka. 137.

Putri, D. M., & Fitri, R. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI merdeka juga mengharuskan peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Alveoli, 3(1), 41–52. file:///C:/Users/user/Downloads/130-Article Text-511-1-10-20221228.pdf

Salsabilla, I. izzah. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33–41.

Saprita, H., Astriani, M., & Wardhani, S. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL pada Materi Virus di SMA Negeri 3 Mesuji Raya Ogan Komering Ilir. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(2), 272–287. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i2.4628

Septhiani, S. (2024). Efektivitas penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran kimia. 7, 17667–17675.

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris Smk Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara, 2(2), 49–62. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05

Sholikhah, F. N., & Wahidah, Z. (2021). Penggunaan Metode Pembelajaran Guru Biologi Di Pasuruan: Analisis Persepsi Siswa. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 16–29.

Sidabariba, Z. Y., Warouw, Z., & Moko, E. M. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(4), 1297–1304.

Suryani, S. I., & Sandika, B. (2022). Pengembangan E-Modul Biologi Dilengkapi Tokoh Kartun Materi Sistem Gerak Siswa Kelas Xi Mipa Sma. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(1), 21–30. https://doi.org/10.26740/jipb.v3n1.p21-30

Syahrani, M. T., Nuranti, G., Susanti, Y., & Juhanda, A. (2024). Keterampilan Kolaborasi Siswa Melalui Penerapan Asesmen Autentik Berbantuan Model Cooperative Integrated Reading and Composition Scientific Approach (CIRSA) Pada Konsep Klasifikasi Hewan. Biodik, 10(4), 507–516. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.36546

Undari, M., Darmansyah, & Desyandri. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pjbl (Project-Based Learning) Terhadap Keterampilan Abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25–33. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970

Yusnita, D., & Astriani, M. (2022). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Model PBL Di SMA Negeri Palembang. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6(2), 147–153. https://doi.org/10.33369/diklabio.6.2.147-153