Systematic Literature Review: Tren Penelitian Literasi Sains Siswa SMA Berorientasi PISA di Indonesia Periode 2016-2025
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3683Keywords:
Systematic Literature Review (SLR), Literasi sains, PISA, Prisma, Siswa SMAAbstract
Literasi sains telah menjadi salah satu indikator dalam penguasaan keterampilan abad 21. Penelitian ini bertujuan memetakan tren, fokus kajian, serta kesenjangan penelitian terkait literasi sains berorientasi PISA pada siswa SMA di Indonesia selama periode 2016–2025 melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dan analisis bibliometrik. Sebanyak 174 artikel terindeks dianalisis menggunakan kerangka PICOS, dengan proses seleksi mengikuti alur PRISMA dan pengolahan data melalui Publish of Perish, Zotero, Rayyan AI, dan VOSviewer dari database Crossref dan Google Scholar. Hasil SLR memperlihatkan adanya perkembangan signifikan artikel literasi sains yang dipublikasikan, terutama setelah diumumkannya hasil PISA 2018 dan 2022 yang menyoroti rendahnya capaian literasi sains Indonesia. Bidang literasi umum menjadi kajian yang paling banyak diteliti, sementara kajian berbasis disiplin seperti Fisika, Biologi, dan Kimia masih tergolong sedikit. Topik yang paling banyak diteliti meliputi integrasi teknologi, pengembangan kurikulum, dan asesmen berbasis PISA, sedangkan penelitian terkait peningkatan keterampilan guru, sikap, minat dan motivasi belajar siswa serta penelitian lintas wilayah masih masih tergolong kecil. Analisis bibliometrik menunjukkan adanya kesenjangan antara penelitian konseptual nasional dan kecenderungan global yang menekankan asesmen kontekstual serta isu sosiosaintifik (SSI). Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model pembelajaran berorientasi PISA, instrumen asesmen yang mengintegrasikan SSI , serta penelitian longitudinal untuk mendukung kebijakan pendidikan berbasis bukti dalam upaya meningkatkan literasi sains siswa di Indonesia.
Downloads
References
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: challenges and opportunities. NSTA Press.
Cahyono, E. A., Sutomo, N., & Hartono, A. (2019). Literatur review : panduan penulisan dan penyusunan. Jurnal Keperawatan, 12(2), 12–12. http://e-journal.lppmdianhusada.ac.id/index.php/jk/article/view/43
Chen, H., Tsang, Y., & Wu, C. (2023). When text mining meets science mapping in the bibliometric analysis: A review and future opportunities. International Journal of Engineering Business Management, 15, 18479790231222348. https://doi.org/10.1177/18479790231222349
Enjelly, & Fadilah, M. (2024). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik pada pembelajaran biologi: Literature review. Jurnal Bioshell, 13(1), 89–98. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2782
Fadlika, R. H., Mulyani, R., & Dewi, T. N. S. (2020). Profil kemampuan literasi sains berdasarkan gender di kelas X. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(2), 104–109. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2326
Fensham, P. J. (2016). The future curriculum for school science: what can be learnt from the past? Research in Science Education, 46(2), 165–185. https://doi.org/10.1007/s11165-015-9511-9
Fernández, G. E. A., López-Banet, L., & Ruiz-Vidal, A. (2022). Students’ performance in the scientific skills during secondary education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(10), em2165. https://doi.org/10.29333/ejmste/12444
Handayani, T. (2021). Pengembangan media komik digital berbasis STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 737–756. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.343
Herlanti, Y., Mardiati, Y., Rahmawati, R., Putri, A. M. K., Jamil, N., Miftahuzzakiyah, M., Sofyan, A., Zulfiani, Z., & Sugiarti, S. (2019). Finding learning strategy in improving science literacy. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 5(1), 59–71. https://doi.org/10.30870/jppi.v5i1.4902
Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Keterampilan literasi sains peserta didik dengan model pembelajaran reading, questioning, and answering (RQA) dalam pembelajaran biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 69–75. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2123
Holbrook, J., & Rannikmae, M. (2009). The meaning of scientific literacy. International Journal of Environmental and Science Education, 4(3), 275–288.
INOVASI & Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Literasi dasar: Membangun fondasi belajar siswa. In Pendidikan (Issue November). https://pskp.kemendikdasmen.go.id/assets_front/images/produk/1-gtk/kebijakan/Risalah-Kebijakan-LITERASI-1.pdf
Istyadji, M. (2023). Conception of scientific literacy in the development of scientific literacy assessment tools: A systematic theoretical review. Journal of Turkish Science Education, 20(2), 281–308. https://doi.org/10.36681/tused.2023.016
Janah, A. N., Darmayanti, M., & Saefudin, A. (2024). Kemampuan literasi sains di sekolah dasar: Systematic literature review dan bibliometric analysis periode tahun 2016-2023. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 43–62. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i1.9327
Kemdikbudristek. (2023). PISA 2022 dan pemulihan pembelajaran di Indonesia. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25. https://balaibahasaprovinsintb.kemendikdasmen.go.id/uploads/PPID_KvjKvBe20231206001241.pdf
Khery, Y., Indah, D., & Aini, M. (2020). Urgensi pengembangan pembelajaran kimia berbasis kearifan lokal dan kepariwisataan untuk menumbuhkan literasi sains siswa. Jurnal Kependidikan Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan Pengajaran Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2718
Kirana, D. G., Budiyanto, M., & Purnomo, A. R. (2022). Meningkatkan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran IPA berbasis socio-scientific issues pada materi pencemaran lingkungan. PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS, 10(2), 260–265. https://doi.org/10.26740/pensa.v10i2.45095
Kristyowati, R., & Purwanto, A. (2019). Pembelajaran literasi sains melalui pemanfaatan lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191
Lestari, H. (2020). Literasi sains siswa melalui penerapan model pembelajaran blended learning dengan blog. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2b), 597–604. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.769
Masfufah, F. H., & Ellianawati, E. (2020). Peningkatan literasi sains siswa melalui pendekatan contextual teaching and Learning (CTL) bermuatan etnosains. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(2), 129–138. https://doi.org/10.15294/upej.v9i2.41918
Muhibbuddin, M., & Nurmaliah, C. (2023). Improving critical thinking skills through Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based science. International Journal of Instruction, 16(4), 283–296. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16417a
Nazilah, N., Muharrami, L. K., Rosidi, I., & Wulandari, A. Y. R. (2019). Pengaruh bahan ajar berbasis socio-scientific issues pada materi pemanasan global untuk melatih kemampuan literasi sains siswa. Natural Science Education Research (NSER), 2(1), 8–16. https://doi.org/10.21107/nser.v2i1.4162
Ni’mah, F. (2019). Research trends of scientific literacy in Indonesia: Where are we? Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 23–30. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.20862
Nisa, N. Z., Mudrikah, I., Putri, S. J., Prahani, B. K., & Uulaa, R. F. R. (2023). Analyse implementation of inquiry-based learning in physics for learning outcomes and thinking skills. International Journal of Emerging Research and Review, 1(3), 000027–000027. https://doi.org/10.56707/ijoerar.v1i3.27
Nurhasnah, N., Festiyed, F., & Yerimadesi, Y. (2023). A review analysis: Implementation of STEAM project based learning in natural science learning: Analisis tinjauan: Penerapan pembelajaran berbasis proyek STEAM dalam pembelajaran IPA. SEJ (Science Education Journal), 7(1), 1–13. https://doi.org/10.21070/sej.v7i1.1623
OECD. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: science, reading, mathematic and financial literacy. OECD Publishing.
OECD. (2019a). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
OECD. (2019b). PISA 2018 results (volume I): what students know and can do. OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 results (volume I): the state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. Systematic Reviews, 10(1), 89. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01626-4
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 9(1), 34–42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Ridwan, M., Am, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427
Roberts, D. A., & Bybee, R. W. (2014). Scientific literacy, science literacy, and science education. In N. G. Lederman & S. K. Abell (Eds.), Handbook of Research on Science Education (Volume 2). Routledge.
Rusilowati, A., Kurniawati, L., Nugroho, S. E., & Widiyatmoko, A. (2016). Developing an instrument of scientific literacy assessment on the cycle theme. International Journal of Environmental and Science Education, 11(12), 5718–5727.
Sakti, I., Nirwana, N., & Swistoro, E. (2021). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan literasi sains mahasiswa pendidikan IPA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 35–42. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.35-42
Thomas, M. (2025). PISA 2025 science framework (draft). https://pisa-framework.oecd.org/science-2025/assets/docs/PISA_2025_Science_Framework.pdf
Valdmann, A., Holbrook, J., & Rannikmae, M. (2017). Determining the effectiveness of a design-based, continuous professional development programme for science teachers. Journal of Baltic Science Education, 16(4), 576–591. https://doi.org/10.33225/jbse/17.16.576
Yanto, N., Sari, N. I., & Yahya. (2025). Exploring scientific literacy in science classrooms: a literature study. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 4(3), 164–173. https://doi.org/10.53696/venn.v4i3.292
Zuhri, M. M., Adnan, A., & Saparuddin, S. (2023). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik SMA kelas X IPA di kota Makassar dalam menyelesaikan soal PISA. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1892–1902. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.9384
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dian Ariani, Wiwi Isnaeni, Djuniadi Djuniadi, Ani Rusilowati, Sri Sukaesih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
