Analisis Peran Guru Penggerak dalam Menumbuhkan Kreativitas Pembelajaran IPA di Daerah Pesisir Kabupaten Sumbawa Tahun 2025
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3741Keywords:
Guru Penggerak, Kreativitas, Daerah Pesisir, IPAAbstract
Peningkatan kreativitas dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan aspek penting dalam membentuk kemampuan berpikir kritis dan inovatif siswa abad ke-21. Namun, di daerah pesisir dengan keterbatasan sumber daya dan sarana pendidikan, kreativitas pembelajaran masih menjadi tantangan besar. Program Guru Penggerak merupakan inisiatif strategis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi yang bertujuan mencetak guru sebagai pemimpin pembelajaran, agen perubahan, serta penggerak komunitas belajar. Guru Penggerak dibekali pelatihan intensif yang mencakup kompetensi pedagogik, sosial-emosional, kepemimpinan pembelajaran, coaching, refleksi, dan penguatan budaya positif untuk mendorong transformasi praktik pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, peran Guru Penggerak sangat relevan dalam mengembangkan kreativitas pembelajaran IPA, terutama pada konteks daerah pesisir yang memiliki karakteristik lingkungan belajar khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru penggerak terhadap pengembangan kreativitas pembelajaran IPA di sekolah-sekolah pesisir Kabupaten Sumbawa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus, melibatkan empat guru penggerak dari empat sekolah dasar dan menengah pertama di wilayah pesisir kabupaten sumbawa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru penggerak dalam meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA masih belum optimal. Hanya satu dari empat guru yang berhasil menerapkan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan pesisir melalui project-based learning dan pemanfaatan media lokal. Hambatan utama meliputi keterbatasan fasilitas, beban administratif, dan minimnya dukungan kelembagaan. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan sistemik dari sekolah dan pemerintah daerah untuk memperkuat kapasitas guru penggerak melalui pelatihan kontekstual dan kolaborasi berbasis potensi lokal.
Downloads
References
Ade, D., Pratiwy, I., Putri, D., & Hadiyanti, O. (2025). Tantangan dan Strategi Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 6(1), 935–944. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1318
Brown, C., White, R., & Kelly, A. (2021). Teachers as educational change agents: what do we currently know? findings from a systematic review. Emerald Open Research, 3, 26. https://doi.org/10.35241/emeraldopenres.14385.1
Faiz, A., Sa’diyah B, H., & Yunawati, H. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru Melalui Program Guru Penggerak Di SDN 1 Kalikoa Cirebon. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v6i2.31844
Ikroiyani, S., Bintartik, L., & Sulistyowati, S. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Berfikir Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 170–175. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p170-175
Lestari, I, D., Noviati, W., & Novita, M. (2024). Pengembangan Media Web Google Sites Berbasis Project Based Learning untuk Siswa SMA Kelas X. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(4), 1123–1131. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2108
Irman, Surahman, E., Agustian, D., Herawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(1), 60–67. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2318
Isnaini, L. S., Mustari, M., & Kurniawansyah, E. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kreativitas Guru Di SMAN 1 Sakra. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 700-710 https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3182
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Panduan Implementasi Program Guru Penggerak. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Yuliani, R. D., Azainil., & Mulawarman, W. G. (2024). Peningkatan Kreativitas Guru Madrasah Aliyah melalui Kepemimpinan Kepala Madrasah, Iklim Madrasah, dan Literasi Sains. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 231—238. https://doi.org/10.30872/jimpian.v4i2.4389
Kristen, U., Wacana, S., Utami, I. R., Laurens, T., & Sahalessy, A. (2025). Evaluasi Kompetensi Guru Penggerak di Sekolah Dasar Kabupaten Buru Menggunakan Model CIPP. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Magister Manajemen Pendidikan FKIP, 12(1), 73–89. https://doi.org/10.24246/j.jk.2025.v12.i1.p73-89
Larasati, A. P., Supratman, S., Noviati, W., & Putra, A. (2024). Pemberdayaan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Problem Based Learning Terintegrasi Media Bulletin Board Konsep Keanekaragaman Hayati. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 227–235. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.567
Leasa, M., Batlolona, J. R., & Jamaludin. (2023). Islands Education Studies and Challenges in Learning Science. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 79–87. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.55810
Maharani, S., Chan, F., Rosmalinda, D., Fkip, P., & Jambi, U. (2024). Strategi Guru Penggerak Dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Penggerak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 332-336.
Nuraini, I., Roesminingsih, E., Riyanto, Y., & Khamidi, A. (2025). Implementasi Program Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kompetensi Guru: Studi Multi Situs di Surabaya. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(01), 189–201. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i01.5660
Pinar, F. I. L., Panergayo, A. A. E., Sagcal, R. R., Acut, D. P., Roleda, L. S., & Prudente, M. S. (2025). Fostering scientific creativity in science education through scientific problem-solving approaches and STEM contexts: a meta-analysis. In Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research (Vol. 7, Issue 1). Springer. https://doi.org/10.1186/s43031-025-00137-9
Rais, S., Rubini, B., & Herfina. (2022). Increasing Teacher Creativity through Strengthening Transformational Leadership, Teamwork, and Work Engagement. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(1), 232–241. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.01.24
Supit, D., Masinambow, D. A., Rawis, J. A. M., Lengkong, J. S. J., & Rotty, V. N. J. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Kualitas Merdeka Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 716–723. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4805
Sutanto, S. (2024). Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar: Peran Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 69–76. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0009
Noviati, W., Walidain, S.N., Sulindra, I.G.M. (2023)TIK bagi Guru Sekolah Pesisir Dusun Ai Bari melalui Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif menghadapi Digitalisasi Pendidikan Era Merdeka Belajar. Jurnal Pengabdian KITA, 6(2), 51-58.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wiwi Noviati, Indah Dwi Lestari, Amanda Amanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
