Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Murid SMP melalui Implementasi Problem-Based Learning Terintegrasi STEAM

Adinda Tasya Rachmalia Putri; Hasan Subekti

doi:10.37630/jpm.v16i2.4163

Authors

Adinda Tasya Rachmalia Putri Universitas Negeri Surabaya
Hasan Subekti Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4163

Keywords:

Problem Based Learning, STEAM, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Pembelajaran abad 21 menuntut penguasaan keterampilan berpikir kritis sebagai kompetensi esensial bagi murid. Namun, kenyataan di lapangan mengindikasikan bahwa praktik pembelajaran masih didominasi cara belajar konvensional, sehingga kurang memberikan ruang bagi murid untuk mengembangkan kemampuan analisis dan pemecahan masalah secara mandiri. Akibatnya, keterampilan berpikir kritis murid cenderung memprihatinkan. Minimnya keterampilan berpikir kritis murid di Indonesia, mendorong perlunya inovasi dalam mengimplementasikan sebuah model pembelajaran. Penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan perubahan tingkatan keterampilan berpikir kritis murid setelah diterapkannya model PBL terintegrasi STEAM. Penelitian ini berjenis kuantitatif berkategori pre-experimental design dengan rancangan one group pretest-posttest. Subjek penelitian berasal dari 30 murid kelas VIII-C SMP Swasta di Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Data diolah melalui uji hipotesis menggunakan wilcoxon test dan analisis menggunakan analisis N-gain. Temuan penelitian menunjukkan hasil uji wilcoxon menampilkan nilai p-value sebesar 0,000 (<0,05) yang bermakna ditemukan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest murid. Rerata skor N-gain keterampilan berpikir kritis murid mengindikasikan angka sebesar 0,74 yang berkategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa PBL terintegrasi STEAM berpengaruh secara signifikan terhadap perubahan tingkatan keterampilan berpikir kritis murid SMP. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan memperluas sampel penlitian agar dapat memperkuat data hasil penelitian yang dilakukan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, N., Fahrurrozi, & Endriana, N. (2024). Pengaruh Pembelajaran STEAM dengan Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecerdasan Emosional Siswa. NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 43–53. https://doi.org/10.70115/notasi.v2i1.164

Aliyah, H., Saputro, S., & Sarwanto, S. (2025). Implementation of Problem Based Learning-Science Technology Engineering Art and Mathematics Module to Improve Students’ Science Process Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(7), 378–386. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i7.11879

Ananda, I. R., & Martini. (2025). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Problem Based Learning pada Materi Zat Aditif. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 524–532. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1546

Angga, A. (2022). Penerapan Problem Based Learning Terintegrasi STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan 4C Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 281–294. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i1.541

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990. https://doi.org/10.58230/27454312.496

Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 422–432. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28165

Asti, P. N. W., & Andriyani. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar Materi Statistika Melalui Model Problem Based Learning Berpendekatan STEAM. Formosa Journal of Sustainable Research, 1(2), 133–152. https://doi.org/10.55927/fjsr.v1i2.713

Atiaturrahmaniah, Aryana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Peran Model Science, Technology, Engineering, Arts and Math (STEAM) dalam Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 7(4), 368–375. https://doi.org/10.29210/022537jpgi0005

Azizah, A. Al, & Fauziah, A. N. M. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP melalui Pendekatan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 525–529. https://doi.org/doi.org/10.37630/jpm.v13i2.1090

Balkist, P. S., & Juandi, D. (2022). Trend of critical thinking skill studies in mathematics education: A study design to data analysis. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 5(4), 447–455. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v5i4.166

Cindiati, M., Claudianingrum, H., Ramadhanty, J. A., Kuswarini, P., Suprapto, & Diella, D. (2021). The Correlation Between Critical Thinking Skills and The Learning Outcomes on Musculoskeletal System. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(2), 122–133. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v14i2.52079

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69

Deswita, H., Japar, M., & Solihatin, E. (2024). Integrating Collaborative Mobile Learning Into The Mathematics Classroom: An Exploration Of Student’ Meaningful Learning Activities Using Technology. Proceeding of International Conference on Education, 2(1), 562–571. https://doi.org/https://doi.org/10.32672/pice.v2i1.1414

Fauziah, N. (2025). Literasi Sains Peserta Didik Berdasarkan Konteks Asesmen PISA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2079–2092. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5552

Fernández-Cárdenas, J. M., & Santillán-Rosas, I. M. (2025). Learning Critical Thinking Through Dialogic STEAM Educational Activities: A Case of High School Students in Northeastern Mexico During Pandemic Times. SAGE Open, 15(4), 1–20. https://doi.org/10.1177/21582440251388756

Gülcan, M. T., & Demirci, I. A. (2021). What Are the 21st-Century Skills for Pre-service Science and Mathematics Teachers: Discussion in the Context of Defined 21st-Century Skills, Self-skills and Education Curricula. Journal of Educational Issues, 7(1), 92–112. https://doi.org/10.5296/jei.v7i1.18278

Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi HOTS: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Era Global Abad Ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660

Hartanti, R. Y., & Subekti, H. (2025). Implementation of Problem Based Learning Integrated STEAM (PBL-STEAM) to Improve Students Science Literacy: A Case Study at SMPN 3 Blitar. JOELI: Journal of Educational and Learning Innovation, 1(3), 191–202. https://doi.org/10.72204/xnmxf462

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Moda, I. S. S., & Syarifuddin. (2025). Implementasi Metode Eksperimen pada Materi Perubahan Wujud. Kreatif: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusia, 23(2), 196–206. https://doi.org/10.52266/kreatif/4820

Mu’minah, I. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA 2021, 3(3), 584–594. prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/654

Musahrain, Ainurrahmi, Ferniawan, & Sabrina, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX di Kabupaten Sumbawa. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2), 152–159. https://doi.org/10.56842/jp-ipa

Navarro, F., Orlando, J., Vega-Retter, C., & Roth, A. D. (2022). “Science Writing in Higher Education: Effects of Teaching Self-Assessment of Scientific Poster Construction on Writing Quality and Academic Achievement.” International Journal of Science and Mathematics Education, 20(1), 89–110. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10137-y

Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhono. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis untuk Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 8210–8216. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30193

Nurfadila, Ali, M. I., Hajar, S., & Arsyad, M. N. F. (2025). Proyek Daur Ulang Sampah Berbasis Steam untuk Pengembangan Kreativitas dan Kewirausahaan Siswa Sekolah Dasar. Al-Muqaddimah: Journal of Education and Religious Perspective, 1(2), 34–46. https://jurnal-muqaddimah.or.id/index.php/Al-Muqaddimah/article/view/13

Nurlinda, & Nirfayanti. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 96–108. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v7i1.1804

Persito, I. C., Fitri, R., & Anggriyani, R. (2025). Efektivitas Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Biologi, Dan Bioentrep, 2(2), 74–87. https://doi.org/10.26877/4rtpha39

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Pujiasih, E. (2020). Membangun Generasi Emas Dengan Variasi Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42–48. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.136

Rasmi, D. P., Silitonga, R. A., & Hendri, M. (2025). Pengembangan Modul Ajar Terintegrasi STEAM-PBL pada Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 5666–5674. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8005

Rochmah, A. A., Marianti, A., & Martuti, N. K. T. (2023). Science Literacy Ability of High School Students in the Integration of Steam Learning with Mind Mapping Techniques on Virus Materials. Journal of Innovative Science Education, 12(1), 97–106. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise

Sa’adah, M., Suryaningsih, S., & Muslim, B. (2020). Pemanfaatan Multimedia Interaktif pada Materi Hidrokarbon untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 184–194. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.29680

Sari, S. N., Rambitan, V. M. M., Masitah, Purwati, S., & Makkadafi, S. P. (2025). Pengaruh Model Pembelejaran Problem Based Learning Terintegrasi STEAM Terhadap Literasi Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII di SMP Negeri 37 Samarinda. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 5(4), 629–641. https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i4.629

Sihaloho, S. M., & Saragih, M. J. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 8(1), 101–115. https://doi.org/10.19166/johme.v8i1.8270

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking. Suryacahya.

Syarifuddin, Z. D., Andjariani, E. W., & Dewi, A. S. (2024). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning-STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tinggi pada Materi IPA pada Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2483–2488. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3801

Wedanthi, L. P. R., Dantes, N. I., & Sariyasa. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi STEAM Terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 9(1), 39–49. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i1.92966

Yusuf, M., Subagya, Maulana, I., & Budiarto, M. K. (2022). Implementation of PBL and IBL Models Assisted by Video Media to Improve Critical Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 375–384. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.47949