Pengembangan Bahan Ajar e-Modul dan Pemanfaatan Quizizz untuk Instrumen Penilaian Berbasis PBL-Deep Learning pada Materi Sistem Periodik Unsur Berorientasi Kemampuan Literasi Sains Murid SMA
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4185Keywords:
e-Modul, Quizizz, PBL-Deep Laerning, Literasi Sains, Sistem Periodik UnsurAbstract
Kendala murid dalam menginterpretasikan konsep ilmiah pada materi Sistem Periodik Unsur yang bersifat abstrak serta belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pembelajaran kimia menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Studi ini berupaya untuk mengembangkan e-modul berbantuan Quizizz yang dikembangkan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan prinsip-prinsip pendekatan deep Learning pada materi Sistem Periodik Unsur untuk mendukung kegiatan pembelajaran yang menekankan interaksi aktif serta mendukung peningkatan pemahaman literasi sains murid. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model Lee & Owens yang terdiri atas beberapa tahapan, yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek yang terlibat dalam studi ini mencakup ahli materi, ahli media, guru kimia, serta murid kelas XI di SMAN 11 Muaro Jambi. Instrumen pengumpulan data meliputi validasi dan angket respons murid, yang kemudian diolah secara kuantitatif dengan metode persentase. Temuan penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak, dengan hasil validasi ahli materi sebesar 94,45%, ahli media 97%, serta penilaian guru mencapai 93,34%. Selain itu, uji coba kepada murid, baik pada uji coba one to one maupun kelompok kecil, menunjukkan respons yang sangat positif dengan persentase masing-masing 90% dan 93,12%. Mengacu pada temuan tersebut, media yang dikembangkan dapat dinyatakan telah memenuhi kriteria validitas dan kelayakan untuk digunakan sebagai pendukung pembelajaran yang dapat membantu murid memahami materi Sistem periodik Unsur secara lebih efektif.
Downloads
References
Aprili, N., & Amanda, J. (2025). Jurnal Ilmu Kesehatan dan Psikologi. 1(2), 52–60.
Azizah, I. N., & Silfianah, I. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Berbantu Aplikasi Quizizz Pada Materi Ikatan Kimia Dan Gaya Antarmolekul. UNESA Journal of Chemical Education, 13(2), 159–170. https://doi.org/10.26740/ujced.v13n2.p159-170
Bahriah, E. S., Dewi, L. U., & Irwandi, D. (2021). Pengaruh Media Penilaian Formatif Online Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Periodik Unsur. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(1), 19–26. https://doi.org/10.21009/jrpk.111.04
Chero, C. A. C. (2023). The Impact of Metacognitive Instruction on EFL Low-level Learners’ Listening Performance and Metacognitive Awareness. International Journal of Instruction, 16(2), 291–306. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16217a
Guru, P., Dan, B., Di, S., Xii, K., & Labuhan, S. (2024). No Title. 12(1), 67–75.
Hafizah, E., & Nurhaliza, S. (2021). IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12, 1. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.9497
Haris, M., Muntari, M., & Loka, I. N. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Terpadu NHT dan TSTS Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 123–127. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i3.1230
Learning, S. (2025). IMPROVING STUDENTS ’ SCIENCE LITERACY USING PISA TEST BY IMPLEMENTING. 09(May), 22–36.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. In OECD Publishing: Vol. I. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results-volume-iii-acd78851-en.htm
Publising, K. A. (2025). ANALISIS LITERATUR : PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN. 2(3), 50–57.
Puspitasari, U., Syahmani, S., & Suryajaya, S. (2023). Kelayakan Pengembangan Konten Instagram Berbasis Authentic Problem Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Smp. Journal of Banua Science Education, 3(1), 35–45. https://doi.org/10.20527/jbse.v3i1.129
Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar (Development of an Interactive Mathematics E-Module to Enhance Critical Thinking Skills of Elementary School Students). 14(1), 743–756.
Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. 06(02), 10967–10975.
Rengkung, P. M., Sumampouw, H. M., & Tanor, M. N. (2025). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Berbasis Pbl ( Problem Based Learning ) Menggunakan Generative-Ai ( Artificial Intelligence ) Materi Gunung Berapi di SMP Katolik St . Fransiskus Xaverius Pineleng. 3(4), 3259–3266.
Suryono, S. (2019). Kata kunci : Contextual Teaching and Learning, Sistem Periodik Unsur. Jurnal BBologi & Konservasi (BIO-CONS), 1(1), 17–27.
Umami, D. V., & Sakti, N. C. (2024). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Berbasis Flipbook pada Materi OJK untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 6138–6149. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7589
Widoyoko, E. P. (2012). WIDOYOKO_TEKNIK ANALISIS DATA.pdf.
YUSUF, A. A. T. U., HUSAIN, H., & SIDE, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas Xi Mia Sma Angkasa Maros. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(1), 77–89. https://doi.org/10.51878/secondary.v3i1.1971
Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2021). Penerapan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah dengan Pendekatan Brain Based Learning Untuk Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Peserta Didik di SMAN 4 Praya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.566
Zurweni, Z., & Sanova, A. (2023). Development of UV-VIS Spectrophotometer Virtual Laboratory Media for Instrumental Analytical Chemistry Digital Practicum. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 13(1), 89–100. https://doi.org/10.30998/formatif.v13i1.17069
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sarah Wulandari, Zurweni Zurweni, Febbry Romundza, Haryanto Haryanto, Afrida Afrida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
