Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Murid pada Materi Termokimia
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i2.4209Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Literasi Sains, Hasil Belajar, TermokimiaAbstract
Penelitian ini muncul karena masalah rendahnya kemampuan membaca dan memahami ilmu pengetahuan (literasi sains) serta hasil belajar siswa di topik termokimia. Hal ini disebabkan pembelajaran yang masih banyak bergantung pada guru sebagai pusatnya. Sebagai solusi, salah satu cara yang bisa dicoba adalah pendekatan belajar inkuiri terbimbing, di mana siswa lebih aktif ikut serta mencari tahu konsep sendiri lewat proses penelusuran seperti ilmuwan sungguhan.Tujuan utama penelitian ini adalah mengukur dampak penggunaan model inkuiri terbimbing terhadap literasi sains dan hasil belajar siswa di materi termokimia. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif, pakai metode quasi-eksperimen bentuk only posttest control group (tanpa pretest). Populasi penelitian adalah semua siswa kelas XI Fase F di SMA Negeri 17 Muaro Jambi pada tahun ajaran 2025/2026. Sampel diambil pakai teknik purposive sampling, lalu dibagi dua kelompok: kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berisi 26 siswa. Instrumen yang dipakai meliputi tes literasi sains dan ujian hasil belajar. Data diolah lewat uji normalitas, uji keseragaman, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasilnya, kelas eksperimen unggul dengan skor rata-rata literasi sains 69,23, lebih tinggi dari kelas kontrol yang 62,05 (nilai signifikansi 0,037 < 0,05). Begitu juga hasil belajar: kelas eksperimen rata-rata 64,39, lawan kelas kontrol 59,83 (signifikansi 0,044 < 0,05). Dengan demikian, model inkuiri terbimbing ini berdampak positif dan nyata pada kemampuan literasi sains serta hasil belajar siswa di termokimia.
Downloads
References
Adauyah, R., & Aznam, N. (2024). Guided inquiry learning model in chemistry education: A systematic review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 77-87. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.6373
Fitri, I., & Fatisa, Y. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk mendukung kemampuan literasi sains murid pada materi sistem koloid. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 181-190. http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.7888
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23 (Edisi ke-8). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Halimah, S., & Duskri, M. (2025). Hipotesis Dan Uji Hipotesis Dalam Bidang Pendidikan. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 10895-10906. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1821
Hutagalung, M. L. (2023). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi kimia. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 4353–4358. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22750
Kamaruddin, I., Sujarot, S., Septiani, V., Handayani, E. S., Muhammadong, M., & Kesek, M. N. (2023). Peran Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Murid. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16460-16465. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8979
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka sebagai solusi pemulihan pembelajaran. Siaran Pers Kemendikbudristek.
Mardiana, M., Harun, A. I. I., & Mayasari, E. (2025). Pengembangan Modul untuk Murid Kelas XI IPA pada Materi Termokimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 14(2), 260-268. https://doi.org/10.26418/jppk.v14i2.90877
Modi, M., Ansori, D., Shofiyuddin, S., Amanah, I., & Kaharuddin, M. (2024). Improving students’ biology learning outcomes through the implementation of a guided inquiry model. DIDAKTIKA: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.63757/jptk.v2i1.19
OECD. (2023). PISA 2022 Results: Creative Thinking. OECD Publishing.
Polli, V., Hayon, V. H. B., & Tinenti, Y. R. (2022). Efektivitas pendekatan inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid pada materi asam basa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3). https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.692
Pratiwi, R. H., Sihite, J., Hoerunisa, A., Ningsih, Y., & Putri, A. G. (2025). Studi Literatur: Evolusi Konsep Literasi Sains dalam Kurikulum Indonesia dari KTSP Hingga Kurikulum Merdeka. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 180-194. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.585
Rasyidah, R., Suharto, B., & Kusasi, M. (2023). Identifikasi Kesulitan Murid dalam Memahami Konsep Termokimia Menggunakan “Two-tier Multipl Choice Diagnostic Test pada Murid Kelas XI MIA. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 7(1), 49-55. https://doi.org/10.20527/jcae.v7i1.2547
Septiya, S., Suhartono, & Dinata, P. A. C. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Membangun Literasi Sains pada Materi Kalor Kelas XI. Bahana Pendidikan: Jurnal Pendidikan Sains, 5(1), 15-21. https://doi.org/10.37304/bpjps.v5i1.8790
Sugiono. (2017). Metode Penelitian, Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susilowati, N. I., Liliawati, W., & Rusdiana, D. (2024). Science Process Skills Test Instruments in the New Indonesian Curriculum (Merdeka). Indonesian Journal of Teaching in Science, 3(2), 121-132. https://doi.org/10.17509/ijotis.v3i2.60112
Syafitri, R. N., Pardede, A., & Prasiska, E. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Murid kelas X pada Materi Redoks di SMA Islam Darul Muhibbien. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 7(2), 161-166. http://dx.doi.org/10.31602/dl.v7i2.15615
Whindayati, A., Fauziah, R. N., Fatimah, S., & Handayani, D. (2025). Penguatan Kompetensi Abad 21 dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Strategi Pendidik Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 240-262. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35543
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmawati Fajri, Muhammd Naswir, Yusnaidar Yusnaidar, Muhammad Haris Effendi Hasibuan, Firdiawan Ekaputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
