Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Siklus Hidup Hewan untuk Siswa Kelas III SDN Pucang 1 Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.4979Keywords:
Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Siklus Hidup Hewan, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa kelas III SDN Pucang 1 Sidoarjo pada materi siklus hidup hewan, khususnya pada indikator menyimpulkan dan mengomunikasikan hasil pengamatan, akibat pembelajaran IPA yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design berbentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa kelas III yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (kelas III A, n=30) yang mendapat perlakuan model inkuiri terbimbing dan kelompok kontrol (kelas III B, n=30) dengan pembelajaran konvensional, dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest keterampilan proses sains serta lembar observasi, dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk, Levene, paired sample t-test, independent sample t-test, dan uji N-Gain berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 85,77 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 66,97, dengan rata-rata N-Gain kelompok eksperimen 0,62 (kategori sedang) dan kelompok kontrol 0,08 (kategori rendah). Hasil uji independent sample t-test memperoleh nilai t hitung sebesar 13,776 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Analisis pada subsampel kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan tertinggi pada indikator menyimpulkan (53,3% menjadi 80,0%) dan mengamati (62,5% menjadi 75,0%), sementara indikator mengelompokkan relatif tidak berubah (72,2%) dan indikator mengomunikasikan menurun (72,8% menjadi 66,7%). Disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa kelas III pada materi siklus hidup hewan di SDN Pucang 1 Sidoarjo.
Downloads
References
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru Dalam Menciptakan Proses Belajar Yang Menyenangkan. 2298–2305.
Aprilia, E., Profithasari, N., Izzatika, A., Khairani, F., Dasar, G. S., & Lampung, U. (2026). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar. 10(1), 11–20.
Aprilia, S., & Qaddafi, M. (2025). Relevansi Pembelajaran Langsung ( Konvensional ) Di Era Modern. 9, 34094–34100.
Fitriatul Aulia Rahma, S. W. (2025). Analisis Penyebab Kurangnya Keterampilan Proses Sains Siswa Smp Dalam Pembelajaran Ipa Fitriatul. 13.
Imanulhaq, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun. 3(2), 126–134.
Kevin William Andri Siahaan1, Sudirman T. P. Lumbangaol2, Juliaster Marbun3, Ara Doni Nainggolan4, Jatodung Muslim Ritonga5, D. P. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Multi Representasi Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Ipa. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. Https://Journal.Uii.Ac.Id/Ajie/Article/View/971
Mitia Arizka Wardani, Aiman Faiz, D. Y. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasis E-Book Melalui Pendekatan Savi Pada Pembelajaran Ipa Kelas Iv Sekolah Dasar. 5.
Muhadi. (2025). Evaluasi Perencanaan Desain Pembelajaran , Pelaksanaan Proses. 5(2), 156–165.
Nasrul, Indriyanto, R. L. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Di Sekolah Dasar Pahlawan. 1(3).
Novelni, D., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. 4(1).
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 9, 109–120.
Ramadhan, F. A. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Ipa Di Pendidikan Sekolah Dasar. Vektor: Jurnal Pendidikan Ipa, Volume 02,(Nomor 2), 56–66. Http://Vektor.Iain-Jember.Ac.Id
Sahir. (2022). Metodologi Penelitian.
Septianingrum, J., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Smp. 6(4), 3952–3961.
Sulastri, C. A. (2026). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Pada Materi Siklus Hidup Makhluk Hidup Melalui Penggunaan Media Gambar Berseri Di Sdn 057229 Tkh Meranti. 7(1), 131–144.
Wulandari, I. A., Bahrul, M., & Firdaus, M. G. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis ( Kbkr ) Melalui Pembelajaran Biologi Berbasis Keterampilan Proses Sains. 0417(1), 63–70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alam Arsy Ahmad, Novaria Lailatul Jannah, ArieWidya Murni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
