Pengaruh Model POE Menggunakan Permainan Monopoli terhadap Pemahaman Konseptual Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pernapasan Manusia
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5033Keywords:
Model Predict, Observe and Explain (POE), Permainan Monopoli, Peahaman Konseptual, IPA, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Predict, Observe and Explain (POE) menggunakan media permainan monopoli terhadap pemahaman konseptual IPA siswa kelas V pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan Nonequivalent Control Group Desain. Subjek penelitian berjumlah 50 siswa SDN Ngampelsari yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing – masing terdiri atas 25 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konseptual yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel (Cronbach’s Alpha = 0,824). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test berbanruan SPSS Versi 25. Hasil penelitian rata – rata siswa terhadap kelas eksperimen 60,20 pada pretest menjadi 86,00 untuk rata – rata posttest, Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata – rata meningkat dari 54,40 menjadi 59,60 terhadap pretest dan posttest. Data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen (Sig. > 0,05). Uji hipotesis menghasilkan nilai t = 7,563 dengan signifikansi p < 0,001, nilai df = 37,203, mean difference sebesar 26,400 serta confidence interval 95% masing - masing 19,329 dan 33,471. Nilai Levene’s Test sebesar 0,032 (<0,05) mengacu pada baris equal variances not assumed yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara dua kelompok yang dibandingkan serta terdapat peningkatan pemahaman konseptual yang signifikan. Dengan demikian, model POE menggunakan permainan monopoli terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual IPA melalui pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna.
Downloads
References
Anas, N., Rizky, R., Adhani, I., Chairany Hsb, P., & Handayani, N. (2023). Pengaruh POE (Predict, Observe, Explain) terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 243–249. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v3i2.3319
Arafah, A. A., Sukriadi, & Samsuddin, A. F. (2023). Meningkatkan Pemahaman Konseptual Sains dan Keterampilan Proses Sains di Sekolah Dasar Menggunakan Model Pembelajaran Prediksi-Amati-Jelas. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 361.
Azizah Dwi Ardhani, Muhammad Liwa Ilhamdi, S. I. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN MONOPOLI PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SD DEVELOPMENT. Pijar Mipa, 16(2), 170–175. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446
Creswell, J. W. (2023). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Research Design Qualitative Quantitative and Mixed Methods Approaches. In Research Design (Vol. 4, Issue June).
Dwi Sinta Berliani, Muhammad Erfan, I. H. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Monopoli Cerdas Terhadap Hasil Belajar Metamorfosis Makhluk Hidup Muatan IPAS Siswa Kelas III SDN Ngeru. 6(3).
Erdi Guna Utama, I Wayan Lasmawan, K. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD Kelas V ditinjau dari Keterampilan Metakognitif. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 9(2), 46. https://doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1364
Ghozali. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan IBM SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Haeruman, L. D., Serevina, V., Griselda, & Susanti, Y. E. (2022). Development of Interactive Ludo Games on Earth and Space Science Learning Material as High School Exercise Media. Journal of Physics: Conference Series, 2309(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2309/1/012091
Haysom John, B. M. (2010). Predict, Observe, Explain Activites Enhacing Scientiffic Understanding. Nasional Science Teacher Associaton. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=Nb7av_YHZYsC&oi=fnd&pg=PR5&dq=info:hY0V7oOwc1kJ:scholar.google.com/&ots=CEPROtzZyX&sig=hPMgDEptgiV7nuWRdNJi2K-1I0A&redir_esc=y#v=onepage&q&f=true
Hsu, C. Y., Tsai, C. C., & Liang, J. C. (2011). Facilitating Preschoolers’ Scientific Knowledge Construction via Computer Games Regarding Light and Shadow: The Effect of the Prediction-Observation-Explanation (POE) Strategy. Journal of Science Education and Technology, 20(5), 482–493. https://doi.org/10.1007/s10956-011-9298-z
Humairoh, P., Iuthfi, A., & Daulay, M. I. (2022). Pengaruh Model Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1337–1343. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.4150
Ida Fiteriani1, Laras Dwi Mulyani2, Sa’idy, & B. (2023). Improving Science Conceptual Understanding and Science Process Skills in Elementary School using Predict-Observe-Explain Learning Model. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(June), 225–234. https://jpmipa.fkip.unila.ac.id/index.php/jpmipa/article/view/
267/175
Kamelia, F., & Wulandari, D. (2024). Development of Educational Monopoly Learning Media in Science Subjects to Improve Students Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 6777–6789. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.7351
Muliawati, N. P. C., Ardana, I. K., & Negara, I. G. A. (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE- EXPLAIN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS UBUD Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha Dewasa ini negara Indonesia. Jurnal Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1), 1–12.
Richard I. Arends. (2015). Learning to Teach. In Proceedings of the National Academy of Sciences (Vol. 3, Issue 1).
Rohmawati, M., Resa, E., Hidayah, S., Zulfa, H. M., & Pratiwi, I. A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PANCA INDERA ( MONOPAN ) Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam ( JP-IPA ) PENDAHULUAN Pengalaman belajar adalah proses di mana siswa. 06(02).
Sudiadnyani, P., Sudana, D. N., & Garminah, N. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV SD Kelurahan Banyuasri. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1), 2.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd
Wiguna, C. S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Poe Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Geografi Gea, 13(1), 30–41. https://doi.org/10.17509/gea.v13i1.3306
Yupani, N. P. E., Garminah, N. N., & Mahadewi, L. P. P. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Berbantuan Materi Bermuatan Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1), 1–12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lovevita Junia, Fitria Wulandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
