Analisis Persepsi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar terhadap Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Canva pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5042Keywords:
Canva, Media Pembelajaran Digital, Persepsi Siswa, Video PembelajaranAbstract
Transformasi digital dalam pendidikan mendorong guru untuk mengintegrasikan teknologi sebagai bagian dari proses pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar bermakna. Salah satu media yang banyak dimanfaatkan adalah video pembelajaran berbasis Canva karena mampu menggabungkan unsur visual, audio, animasi, dan teks sehingga penyampaian materi menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan video berbasis Canva. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Partisipan penelitian terdiri atas 28 siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan video berbasis Canva. Data dikumpulkan melalui angket yang meliputi tiga indikator yakni pemahaman siswa terhadap materi, ketertarikan siswa selama pembelajaran dan perspektif siswa terhadap video berbasis canva. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase pada setiap indikator dan diinterpretasikan berdasarkan kategori penilaian yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa saat melaksanakan pembelajaran menggunakan video berbasis canva berada pada kategori sangat baik pada seluruh indikator. Persentase pemahaman siswa terhadap materi mencapai 88,00%, ketertarikan siswa selama pembelajaran sebesar 86,67%, dan perspektif siswa terhadap video pembelajaran berbasis canva sebesar 88,89%. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa mempersepsikan video pembelajaran berbasis Canva sebagai media yang mendukung pemahaman materi, menarik perhatian siswa selama pembelajaran, serta memberikan perspektif positif terhadap penggunaan video pembelajaran berbasis Canva.
Downloads
References
Abdullah, M., Otava, L. G., & Erwiansyah, A. (2024). Pengaruh Media Interaktif Animasi Terhadap Minat Belajar. Instruktur (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah), 4(1), 98–115. https://doi.org/10.51192/instruktur.v4i1.939
Aqilla, F., Bentri, A., Hidayati, A., & Amsal, M. F. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Canva Sebagai Media Pembelajaran IPAS Kelas VI Di SDN 03 Pasa Lolo Kabupaten Solok. Didaktik, Jurnal Ilmiah PGSD Subang, 11(3), 215–225. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.8307
Dzulkifli, & Santosa, E. B. (2023). Survey Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Project-based Learning dengan Pembelajaran Daring Berdasarkan Kinerja Guru dan Materi Ajar. Journal of Learning and Instructional Innovation, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.20961/ijolii.v1i02.1149
Fariha, A., Solihah, A., & Nur, D. M. M. (2025). Pemanfaatan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Rukasi: Jurnal Ilmiah Perkembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 02(03), 120–128. https://doi.org/10.70294/mta99h51
Fauhan, I. P., & Jumardi. (2023). Utilization of the Canva application on the Belajar . Id site as a learning media at SMK Bina Nusa Mandiri Jakarta. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(4), 344–352.
Helingo, S., Rahim, M., Husain, R. I., & Husain, R. (2023). Canva- Based Interactive Media to Increase Students ’ Interest in Learning Class V State Primary School 19 Dulupi. Global Scientific Review, 22, 73–87.
Ikhlas, R. Z., & Japakiya, R. (2023). Utilization of Canva Application as a Learning Media Video Creation. Journal of Social Science Utilizing Technology, 1(3), 158–169.
Khasanah, D. M., Haryanto, S., & Surakarta, M. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS. Khazanah Pendidikan (Jurnal Ilmiah Kependidikan), 18(1), 114–117. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i1.21323
Kurnia, I. R., & Sunaryati, T. (2023). Media Pembelajaran Video Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1357–1363. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5579
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge University.
Nisa, K., & Wardani, D. S. (2023). Pengembangan media video pembelajaran dengan menggunakan aplikasi canva untuk meningkatkan berpikir kritis siswa materi perubahan wujud benda dan sifatnya di kelas V sekolah dasar. Collase: Creative of Learning Students Elementary Education, 06(03), 574–581. https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.14247
Nurjanah, S., Astiti, N. Y., Putra, A. D., Rifaldo, M. F., & Sari, D. P. (2024). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Penunjang Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pendis (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 3(3), 93–104. https://doi.org/10.61721/pendis.v3i3.434
Putri, E. A., Yuanta, F., & Setiyawan, H. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Canva Materi Kenampakan Alam dan Buatan Siswa Sekolah Dasar. Pendasi (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 9(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.4592
Rais, G. F., Nugroho, W. T., Sahira, A. F., Awalia, R. C., Fadhilah, R., & Andriani, A. E. (2025). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 Pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 417–422.
Rozaky, F., Majid, M. A., & Ardipratiwi, L. (2025). Penerapan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Gondoriyo. JISPENDORA (Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora), 4(2), 294–307. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2284
Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video Animasi Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159–166. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.381
Septianingrum, A., & Ratri, S. Y. (2026). Building Engagement: A Canva-Driven Interactive Media for Fourth-Grade Science and Social Studies Learning. Didaktika (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 8(2), 161–172.
Styowati, A. D., Anggoro, S., & Mipiran, S. D. (2025). Effectiveness of Using Canva-Based Learning Videos in Improving Critical Thinking Abilities of Elementary School Students : A Literature Study. 25. https://doi.org/10.30595/pssh.v25i.1761
Suryani, S., Zainudin, M., & Anggraini, A. E. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbantuan canva untuk menumbuhkan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal Educatio (Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(2), 104–115. https://doi.org/10.29210/1202424682
Valtonen, T., Leppänen, U., Hyypiä, M., & Sointu, E. (2020). Fresh perspectives on TPACK : pre-service teachers ’ own appraisal of their challenging and confident TPACK areas. Education and Information Technologies, 25(1), 2823–2842. https://doi.org/10.1007/s10639-019-10092-4
Windayani, A. L. S., Triyanto, & Sudiyanto. (2025). Animated Video Media for Charachter Education in Elementary School: Analysis of Needs and Perception of Canva as a Learning Media. Social Humanities and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(4), 76–86. https://doi.org/10.20961/shes.v8i4.109334
Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., & Anggraini, N. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Pema, 5(1), 80–89.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Suci Nurmatin, Dudung Abdurrahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
