Pengaruh LKM Model Pembelajaran Generatif Berbasis Konflik Kognitif Materi Fluida untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Murid Kelas XI

Authors

  • Fania Madeno Putri Universitas Negeri Padang
  • Akmam Akmam Universitas Negeri Padang
  • Hidayati Hidayati Universitas Negeri Padang
  • Selma Riyasni Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5085

Keywords:

LKM, Pembelajaran Generatif, Fluida, Kemampuan Berpikir Kritis, Strategi Konflik Kognitif

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran fisika, tetapi hasil observasi awal menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis murid kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang masih rendah dengan rata-rata 39,4%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Murid (LKM) pembelajaran generatif berbasis konflik kognitif pada materi fluida terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain posttest-only control group design. Sampel terdiri atas 60 murid yang terbagi dalam kelas eksperimen dan kontrol, masing-masing 30 murid. Data dikumpulkan melalui tes uraian, observasi, dan dokumentasi, dengan kemampuan berpikir kritis diukur berdasarkan lima indikator Ennis. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,80, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 54,70. Uji-t Welch menunjukkan perbedaan yang signifikan pada taraf 0,05 dengan nilai t sebesar 17,40 dan derajat kebebasan 48,04. Nilai effect size Cohen’s d sebesar 4,49 menunjukkan ukuran efek yang sangat besar. Dengan demikian, penggunaan LKM model pembelajaran generatif berbasis konflik kognitif memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis murid.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahzari, S., & Akmam, A. (2025). Analyzing students' critical thinking as a basis for developing interactive physics multimedia with generative learning and cognitive conflict strategies. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.21344

Akmam, A., Afrizon, R., Koto, I., Setiawan, D., Hidayat, R., & Novitra, F. (2024). Integration of cognitive conflict in generative learning model to enhancing students’ creative thinking skills. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(9), em2504. https://doi.org/10.29333/ejmste/15026.

Akmam, A., Ahzari, S., Emiliannur, E., Anshari, R., & Setiawan, D. (2025). Enhancing science literacy through cognitive conflict-based generative learning model: An experimental study in physics learning. arXiv. https://arxiv.org/abs/2509.01295

Akmam, A., Hidayat, R., Mufit, F., Anshari, R., & Jalinus, N. (2023). Effect of Generative Learning Models Based on Cognitive Conflict on Students’ Creative Thinking Processes Based on Metacognitive. Journal of Physics: Conference Series, 2582, 012058. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2582/1/012058.

Alik, M., Paramata, D. D., & Supartin. (2023). Analisis kepraktisan perangkat pembelajaran model discovery learning berbantuan media iSpring Suite pada materi fluida statis. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 46–53. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.821

Anabel, H. F., Akmam, A., Mufit, F., & Emiliannur. (2025). Design of cognitive conflict-based generative learning LKPD on fluid material to improve critical thinking ability of grade XI high school learners. Pillar of Physics Education, 18(1).

Arafah, A. A., Suryaningsih, W., Sukriadi, S., Muhlis, M., Diana, H., Septika, R. P. R. (2024). Pengembangan LKPD dengan Heyzine Berbasis Pendekatan STEM pada Materi Jaring-jaring Kubus dan Balok Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(2), 430–438. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1552

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Candra, A. R., Mulvia, R., & Warliani, W. (2024). Argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran fisika berbasis mobile learning dengan video presentasi. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 861–871.

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.

Muslimin, M., & Purwaningsih, E. (2023). Meta-analisis: Pengaruh LKPD berbasis PBL terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam fisika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(2), 38–45.

Noprianda, A., Mulyadi, M., & Nasir, N. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) fisika berbasis inkuiri pada materi fluida dinamis untuk peserta didik tingkat SMA. Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan, 8(2), 112–120.

Nurhalimah, N., Berlian, L., & Kurniasih, S. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis PBL pada tema tekanan zat dan penerapannya untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 920–932. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1212

Prihandono, T., Supriyono, A., Meilina, I. L., & Ernasari, E. (2023). Penerapan E-LKPD interaktif berbasis problem based learning berbantuan liveworksheets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika, 12(3), 114–126.

Pulu, S. R., & Widia, W. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika strategi konflik kognitif berbasis eksperimen untuk mereduksi miskonsepsi peserta didik SMA konsep fluida statis. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 20–28.

Rizkita, N. I., & Mufit, F. (2022). Analisis pemahaman konsep dan sikap siswa terhadap belajar fisika pada materi hukum Newton tentang gerak. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 6(2), 233–242.

Rosdianto, H. (2018). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model generative learning pada materi hukum Newton. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 2(2), 49–55.

Said, N. J., Arafah, K., & Arsyad, M. (2023). The implementation of physics learning based on teacher competency. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 1–12.

Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Zulfawati, Z., Mayasari, T., & Handhika, J. (2024). Pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA dengan lembar kerja proses pada mata pelajaran fisika. Kappa Journal, 5(1), 10–19.

Downloads

Published

2026-08-31

How to Cite

Putri, F. M., Akmam, A., Hidayati, H., & Riyasni, S. (2026). Pengaruh LKM Model Pembelajaran Generatif Berbasis Konflik Kognitif Materi Fluida untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Murid Kelas XI. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(4), 1770–1778. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5085

Issue

Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Fania Madeno Putri, Akmam Akmam, Hidayati Hidayati, Selma Riyasni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.