Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas V melalui Model Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Papan Kantong Bilangan
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5087Keywords:
Pemahaman Konsep Matematis, Teams Games Tournament, Papan Kantong Nilai, Bilangan CacahAbstract
Temuan awal mengindikasikan siswa kelas V SD Negeri Tlogosari Wetan 02 belum memahami konsep matematis dengan optimal tentang materi bilangan cacah hingga 1.000.000. Kondisi tersebut ditunjukkan pada pengalaman belajar yang biasanya berpusat pada guru dengan menggunakan ceramah dan komunikasi satu arah, sehingga keterlibatan siswa belum optimal dan siswa kurang aktif dalam mengajukan pertanyaan. Perbaikan pembelajaran dilakukan melalui tindakan implementasi model Teams Games Tournament (TGT) dengan integrasi media Papan kantong bilangan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Riset ini dilaksanakan pada sejumlah 27 siswa kelas V. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini dirancang dalam dua siklus berulang, simana setiap siklusnya mengintegrasikan empat tahapan utama: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis dan dianalisis secara deskriptif dengan melihat perubahan nilai rata-rata pada setiap tahapan. Hasil membuktikan bahwa rata-rata capaian belajar siswa mengalami kenaikan yang cukup signifikan. Hal ini terlihat pada rata-rata nilai tahap pra-siklus diperoleh nilai 46,43 meningkat menjadi 57,68 pada siklus I dan 82,50 pada siklus II. Peningkatan tersebut mengindikasikan bahwa implementasi model TGT dan integrasi media Papan kantong bilangan mampu mendukung peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Dengan demikian, perpaduan pembelajaran kooperatif dan media konkret dapat dipertimbangkan sebagai alternatif dalam memfasilitasi proses belajar matematika yang dinamis, kooperatif, interaktif, dan mendalam.
Downloads
References
Afandi, M. (2023). Teori dan Prakti Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran PKn Sekolah Dasar. UNISSULA Press.
Anggraini, S. K. P., Suwangsih, E., & Hikmatunisa, N. P. (2025). Pngaruh Model Teams Games Tournament(TGT) Berbantuan Media Video Animaker Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 269–279. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27754
Arifin, F., Fadilah, Z., & Widiyanto, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. LA-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 98–105. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3873
Hidayah, N., Santoso, D. A., & Setiawaty, R. (5 C.E.). Penerapan Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Numiconta Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 717–729. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.750
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Mailani, E., & Hareza, Y. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Papan Bilangan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Perkalian Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(4), 5717–5728. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.4122
Namira, S., Anitra, R., & Hendriana, E. C. (2024). Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Papar Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SD Kelas IV. Primary : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 16(1), 15–28. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/primary.v16i1.9888
Ningrum, D. P., Safitri, V. Y., & Sutriyani, W. (2023). Pengaruh Model TGT Berbantuan Media Clock Set Terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 62–74. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jp.v2i2.419
Rahmadani, A. S., Ruzana, A., Lestari, M. I., Nasroellah, N. F., & Fauzi, I. (2026). Analisis Pola Implementasi Siklus Penelitian Tindakan Kelas dalam Tahap Perencanaan,Tindakan,Observasi dan Refleksi:Tinjauan Literatur Sistematis. JurnalIlmiahMultidisiplin, 4(5), 447–457. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/jim.v4i5.1535
Rahmajati, D. A. R., & Dewi, K. K. (2024). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Kelas VII F di SMP Negeri 11 Surakarta. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 84–91. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.78714
Royani, Y., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa SD dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT). EduBase : Journal of Basic Education, 3(1), 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.47453/edubase.v3i1.673
Setyawati, N. M. A., Abadi, I. B. G. S., & Agustika, G. N. S. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Media Papan Bilangan terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppsh.v8i2.77201
Shofiah, N. F., Purwaningrum, J. P., & Fakhriyah, F. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Daring dengan Aplikasi Whatsapp. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2683–2695. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.907
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ninit Hestiana, Nuhyal Ulia, Rohmatun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
