Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Aplikasi Desmos pada Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran

Authors

  • Hendrika Sesilia Fernandez Program Studi Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Teknologi Larantuka
  • Irwanius Piter Muaraya Program Studi Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Teknologi Larantuka
  • Bernadus Bin Frans Resi Program Studi Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Teknologi Larantuka

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5099

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Desmos, Pemahaman Konsep Matematis, Lingkaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi Desmos serta kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi lingkaran dan busur lingkaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-E1 semester II. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbantuan Desmos dapat diterapkan dengan menyesuaikan pembelajaran berdasarkan kesiapan belajar siswa dan memanfaatkan Desmos sebagai media visualisasi konsep secara interaktif. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dianalisis berdasarkan lima indikator, yaitu menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifatnya, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, mengaplikasikan konsep dalam penyelesaian masalah, dan menjelaskan hubungan antarkonsep. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memenuhi kelima indikator tersebut. Capaian tertinggi terdapat pada indikator mengklasifikasikan objek berdasarkan sifatnya sebesar 100%, sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator menyatakan ulang konsep sebesar 90,32%. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi Desmos dapat mendukung proses pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan kesiapan belajar serta membantu siswa dalam memahami konsep lingkaran dan busur lingkaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agung, M., Ratna Dewi, & Arfiah Ainun Salsabila. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Konten, Proses, dan Produk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(2), 759–780. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i2.1495

Alvarez, J. I., & Galman, S. M. A. (2024). Utilizing Digitalization in Diferentiation: Integration of Desmos in Learning Analytic Geometry and Calculus. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal (GIIRJ), 12(3), 126–140.

Alzanatul Umam, M., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303–312. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993

Ariyani, R., Montessori, M., Ananda, A., & Rafni, A. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi oleh Guru Penggerak PPKn. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(3), 508–516. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i3.490

Chechan, B., Ampadu, E., & Pears, A. (2023). Effect of using Desmos on high school students’ understanding and learning of functions. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(10). https://doi.org/10.29333/ejmste/13540

Hakim, R., Suhendra, M., & Zainul Arifin, M. (2025). Exploring the Role of Desmos in Mathematics Learning: A Quantitative Descriptive Study. Jurnal Gammath, 10(10), 1.

khaerunnisa. (2021). laba,+10.+JP2+VOL.+4,+NO.+3+Khairunnisa+Siregar+443-449. 4(3), 443–449.

Lutfiana, F., & Handayani, U. F. (2025). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi perbandingan trigonometri. CONSISTAN: Jurnal Tadris Matematika, 3(01), 106–118.

Mainali, B. (2021). Representation in teaching and learning mathematics. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9(1), 1–21. https://doi.org/10.46328/ijemst.1111

Muhammad, H. H., & Lukman, A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Metode Blended Learning Pada Materi Geometri Ruang. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 592–601. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1060

Nketsia, W., Opoku, M. P., Amponteng, M., & Mprah, W. K. (2024). Exploring the perceived knowledge of teacher educators and pre-service teachers on the differentiated instruction practices of teacher educators. Frontiers in Education, 9(May), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1356675

Rahmawati, T., & Sriwijaya, U. (2025). STUDI LITERATUR REVIEW : PEMANFAATAN GEOGEBRA. 8(2), 723–734.

Ramadani, M., Pujiastuti, H., Faturrohman, M., & Syamsuri, S. (2023). Integrasi Teknologi Desmos dalam Pembelajaran Matematika: A Systematic Literature Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 850–855. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1340

Septiani, A., Sofnidar, S., & Simatupang, G. M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(2), 283–289. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i2.5205

Tumanggor, N. C., & Yahfizham. (2024). Systematic Literature Review: Penggunaan Aplikasi Desmos Dalam Pembelajaran Matematika. Holistik Analisis Nexus, 1(5). https://doi.org/10.62504/n4dhnz65

Wardana, L. C., Suryana, I. D., & Nandi, M. (2024). Integrating Real World Applications Into Mathematics Education : Approaches and Outcomes. 1(2), 19–25.

Downloads

Published

2026-09-27

How to Cite

Fernandez, H. S., Muaraya, I. P., & Resi, B. B. F. (2026). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Aplikasi Desmos pada Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(5), 1991–2001. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5099

Issue

Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Hendrika Sesilia Fernandez, Irwanius Piter Muaraya, Bernadus Bin Frans Resi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.