Respons Mahasiswa terhadap Pemanfaatan Video YouTube sebagai Media Pembelajaran Biologi Ditinjau dari Indikator Motivasi Belajar
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i4.5116Keywords:
Motivasi Belajar, Respons Mahasiswa, Video YouTubeAbstract
Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran memberikan peluang bagi mahasiswa untuk mengakses materi secara fleksibel, salah satunya melalui video YouTube. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respons mahasiswa terhadap pemanfaatan video YouTube sebagai media pembelajaran Biologi ditinjau dari indikator motivasi belajar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 16 mahasiswa Pendidikan IPA tahun 2025. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert dengan empat pilihan respons, yaitu sangat setuju (SS), setuju (S), ragu-ragu (R), dan tidak setuju (TS) yang disusun berdasarkan indikator motivasi belajar. Instrumen terdiri dari 12 butir valid dan dinyatakan reliabel. Data dianalisis menggunakan distribusi frekuensi dan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 192 respons (16 mahasiswa menjawab masing-masing 12 pernyataan), sebanyak 50 (26,04%) berada pada kategori SS dan 117 (60,94%) pada kategori S, sehingga 86,98% respons menunjukkan kecenderungan positif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa memberikan respons positif terhadap pemanfaatan video YouTube dalam pembelajaran Biologi pada indikator motivasi belajar yang diukur.
Downloads
References
Abidin, J., Hasibuan, E. A., & Harahap, M. (2022). Pengaruh perkuliahan daring vs perkuliahan tatap muka terhadap motivasi belajar mahasiswa pasca pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 732–738. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.650
Alhrahsheh, R., Owais, A., Alabidi, S., Alkhasawneh, T., & Momani, N. (2024). YouTube’s impact on students’ learning motivation: Assessing ease of use and usefulness. International Journal of Instruction, 17(2), 105–122. https://doi.org/10.29333/iji.2024.1727a
Amri, & Salwah. (2023). Media pembelajaran videoscribe pokok bahasan bakteri untuk peningkatan motivasi belajar peserta didik. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7(2), 109–116.
Brame, C. J. (2016). Effective educational videos: Principles and guidelines for maximizing student learning from video content. CBE Life Sciences Education, 15(4), es6.1-es6.6. https://doi.org/10.1187/cbe.16-03-0125
Capati, A. T. (2020). Biology YouTube videos with focus questions: Effects on student concept understanding and media-literacy skills. Jurnal Pendidikan MIPA, 21(December 2019), 1–11.
Hendriyani, M. E., & Ratnasari, D. (2022). Journal of Biology Education Research ( JBER ) Learn from Home using Youtube Platform in Teaching Competency Development Learning for Biology Education Students. 3(1), 32–38.
Herrington, D. G., & Sweeder, R. D. (2025). Is this a helpful YouTube video? A research-based framework for evaluating and developing conceptual Chemistry instructional videos [Research-article]. Journal of Chemical Education, 102(2), 621–629. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.4c01085
Kumar, N., Cook, E. J., Fayda-Kinik, F. S., & Maisuradze, L. (2024). ICTs influence on knowledge sharing in higher education: A pre-AI systematic literature review. European Journal of Education, 59(4), 1–17. https://doi.org/10.1111/ejed.12803
Mulyati, Daud, F., & Danial, M. (2022). Perbedaan motivasi dan hasil belajar Biologi peserta didik SMA Negeri 1 Makassar antara media video pembelajaran dengan mobile learning. UNM Journal of Biological Education, 6(1), 1–11.
Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video improves learning in higher education: A systematic review. Review of Educational Research, 91(2), 204—236. Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video improves learning in higher education: A systematic review. Review of Educational Research, 91(2), 204—236.
Putri, S. A., Putra, R. A., & Firdaus, L. N. (2024). Student learning motivation in Biology lessons at SMA Negeri 4 Pekanbaru. Journal of Educational Sciences, 8(2), 270. https://doi.org/10.31258/jes.8.2.p.270-281
Rochani, S. (2023). Identifikasi motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa dan hubungannya terhadap hasil belajar mata pelajaran Biologi. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 20(2), 83–89. https://doi.org/10.54124/jlmp.v20i2.101
Rochmah, S. N., & Hermawan, C. (2023). Analisis motivasi belajar Biologi siswa SMA Raudlatussalam Kecamatan Glenmore. Bio Educatia Journal, 3(2), 25–31. https://doi.org/https://doi.org/10.62734/be.v3i2.219
Sardiman, A.M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja Garafindo Persada.
Soemantri, S., & Arifendi, R. F. (2022). Penggunaan metode blended learning dengan media YouTube bagi motivasi belajar mahasiswa di masa Covid-19. Intelegensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 68–75.
Tohari, H., Mustaji, Nf., & Bachri, B. S. (2019). Pengaruh penggunaan YouTube terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p1--13
Wiwik, Tawil, M., & Arsyad, A. A. (2022). Efektivitas penerapan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VII SMPN 21 Sinjai. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1131–1138. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.760
Yustini, S., Rahmayumita, R., & Hidayati, N. (2021). Video dan Google Classroom: Sebuah Cara untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Biologi Siswa SMAN 1 Pagaran Tapah, Riau Province. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 121–132. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.2547
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arina Aisyah, Nuri Rimbawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
