Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan E-Modul Berbasis Ekoliterasi

Authors

  • Annisa Novianti Taufik Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Liska Berlian Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Ajeng Restu Wahyuni Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Mia Khofifah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Mulya Tiara Fauziah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5139

Keywords:

Respon Mahasiswa, E-Modul, Ekoliterasi, Isu Lingkungan, Pembangunan Berkelanjutan

Abstract

Pencapaian pembangunan berjelanjutan memerlukan pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang dapat mendorong kepeduliaan serta perilaku berkelanjutan dalam menghadapi berbagai permasalahan lingkungan. salah satu strategi yang dapat diterapkan Adalah pemanfaatan bahan ajar digital yang mengintegrasikan prinsip ekoliterasi dengan isu lingkungan dalam rangka mencapai agenda pembangunan berkelanjutan. Penelitian bertujuan untuk menganalisis respon mahasiswa terhadap penggunaan e-modul berbasis ekoliterasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif melalui metode survey. Responden penelitian adalah mahasiswa IPA semester IV. Pengumpulan data dilakukan melalui angket respon mahasiswa yang meliputi aspek penyajian pembelajaran, motivasi, kemenarikan, penggunaan bahasa dan tampilan e-modul. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif melalui perhitungan persentase respon secara keseluruhan maupun berdasarkan masing-masing aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis ekoliterasi memperoleh respon sangat positif dengan persentase keseluruhan sebesar 82,4%. Hal tersebut menggambarkan bahwa e-modul berbasis ekoliterasi dipersepsikan mampu menghadirkan materi, aktivitas pembelajaran yang relevan dengan isu lingkungan, menyajikan informasi melalui tampilan visual dan media yang bervariasi dan mendorong keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, e-modul berbasis ekoliterasi berpotensi menjadi bahan ajar digital yang mendukung pembelajaran berorientasi keberlanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azwari, R., & Kristanto, A. (2023). Pengembangan E-modul Materi Komposisi Typography Pada Mata Pelajaran Dasar Desain Komunikasi Visual untuk DKV SMKN 8 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 13 (1), 1-8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/52170.

Alonso, J. C. C., Koning, B. B. D., Fiorella, L., & Paas, F. (2021). Five Strategies for Optimizing Instructional Materials: Instructor- and Learner-Managed Cognitive Load. Educational Psychology Review, 33 (4), 1379-1407. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09606-9.

Cahdriyani, R. A., & Richardo, R. (2017). Berpikir Komputasi Dalam Pembelajaran Matematika. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 11 (1), 50-56. https://doi.org/10.21927/literasi.2020.11(1).50-56.

Ferguson, T., Roofe, C., Cook, L.D., Lalor, S.B., & Gentles, C. H. (2022). Education For Sustainable Development (ESD) Infusion Into Curricula: Influences on Students Understandings of Sustainable Development and ESD. Brock Education Journal, 31 (2), 63−84. https://doi.org/10.26522/brocked.v31i2.915.

Gustiar, W. A., Saepurokhman, A., & Irianto, A. (2023). Analisis Kelayakan Isi dan Penggunaan Bahasa Dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas IX SMP Karya Agus Trianto, Dkk Sebagai Upaya Pemilihan Bahan Ajar Bermutu. Literat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11 (1),62-70. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/literat/article/view/693/324.

González-Ramírez, T., & García-Hernández, A. (2022). Design and validation of a questionnaire to assess student satisfaction with mathematics study materials. International Journal of Instruction, 15 (1), 1–20. https://doi.org/10.29333/iji.2022.1511a.

Jannah, W., Saptono, S., & Lisdiana, L. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Sistem Reproduksi Manusia Berwawasan Religi Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa MA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 177-185.

IPCC. (2022). Climate Change 2022: Impacts, Adaptation and Vulnerability. https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg2/.

Lei, H., Chen, L., Chiu, M., M., Fang, L., & Ding, Y. (2025). Effects of Adding Illustrations to Texts on Students' Science Achievement: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 37 (71). https://doi.org/10.1007/s10648-025-10053-z.

Liu, P., Teng, M., & Han, C. (2020). How does environmental knowledge translate into pro-environmental behaviors?: The mediating role of environmental attitudes and behavioral intentions. ScienceDirect Journal, 728 (1), 138126. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2020.138126.

Mago, M., Yadav, M., Sharma, S., & Kaur, H. (2025). Environmental Knowledge Influencing Pro-Enviromental Behavior Among University Student: A Serial Meditation and MGA Approach. International Journal of Sustainability in Higher Education, 26 (5), 1072-1095. https://doi.org/10.1108/IJSHE-02-2024-0110.

Marquez, C.R., Paredes, T. P., Tapia, A.Y.R., & Ortega, J.M.P. (2024). Natural Resource Optimization and Sustainability in Society 5.0: A Comprehensive Review. Resources Journal, 13 (2). 1-20. https://doi.org/10.3390/resources13020019.

Maulina, D., Abdurrahman, Dewi, P. S., Meriza, N., Riyanti, M.C., Fathimah I., Ibrahim, N. H. (2026). Integrating SDGs into Problem-Based Learning on the Climate Change Material to Strengthen Students’ Science Literacy and Learning Motivation. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 11 (1), 73-80. https://doi.org/10.24042/tadris.v11i1.28619.

Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Mkumbachi, R.L., Astina, I. K., & Handoyo, B. (2020). Environmental Awareness and Pro-Environmental Behavior: A case of University Students in Malang City. Jurnal Pendidikan Geografi, 25 (2), 161-169. https://dx.doi.org/10.17977/um017v25i22020p161.

Mubin, M. I., Yasir, M., Tamam, B., Wulandari, A.Y.R., & Hadi, W.P. (2024). Pengembangan E-booklet IPA Terpadu Berbasis Etnosains Batik Damar Kurung Gresik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 9 (2), 109-117. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.218.

Nurfajriani, N., Azrai, E.P., & Sigit, D.V. (2018). Hubungan Ecoliteracy dengan Perilaku Pro-Lingkungan Peserta Didik SMP. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 5 (2), 63-69. https://doi.org/10.25273/florea.v5i2.3126.

Pratiwi, H. Y., Aji, S. D., Hakim, A. R., Sundaygara, C. Gurtin, A.,& Hudha., M.N. (2023). E-Module of Physics Science Integrated With Sustainable Development Goals To Enhance Students Environmental Literacy. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7 (1), 128-136. https://doi.org/10.20527/jipf.v7i1.6844.

Priyayi, D. F. (2016). Analisis Bahan Ajar Model Pembelajaran Alid (Accelerated Learning Included By Discovery) Pada Materi Jaringan Tumbuhan Kelas XI SMAN 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Sains, 4, 29-36.

Richter, J., Scheiter, K., & Eitel, A. (2016). Signaling text-picture relations in multimedia learning: A comprehensive meta-analysis. Educational Research Review, 17, 19-36. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.12.003.

Riyadi, I.P., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2018). The Linkage between Ecological Knowledge and Behaviour Intention in Green Campus Students. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 2 (1). 31-44. https://dx.doi.org/10.20961/ijpte.v2i0.19762.

Rugatiri, J., Abidin, Z., & Ismail, A. (2021). Assessing solid waste management strategy in higher education institutions of Indonesia: A case study of IPB University. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 771, 012023. DOI 10.1088/1755-1315/771/1/012023.

Safitri, L., Hidayati, N., & Suryanti. (2025). Integrating Problem-Bades Learning into E-Modules: A Development Study with Validation and Student Response Analysis. Jurnal Kependidikan, 11 (1). 397–409. https://doi.org/10.33394/jk.v11i1.14836.

Sirait, D. V., Panjaitan, K. M., Purnama, N. I., Tambunan, N. S. W., Simarmata, R. M. L., & Pulungan, H. K. (2026). Literasi Ekologi Mahasiswa di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10 (2), 12131-12138. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i2.38883.

Sulistianingsih, A.S., & Dalu, C.Z.A. (2020). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Ekoliterasi Peserta didik Arsitektur. Jurnal Taman Vokasi, 8 (2), 9-16. https://doi.org/10.30738/jtv.v8i2.8769.

Suratno, S. (2020). The determinant factors of students’ green behavior: Lesson from Indonesia. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 8 (2), 165–173. https://doi.org/10.21009/JPEB.008.2.8.

Syukron, A. (2018). Ekoliterasi: Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Berwawasan Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Eksplorasi Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa Timuran Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Berbasis Ekologi, 4,61-70.

Taufik, A.N., Berlian, L., Wahyuni, A.R., Khofifah, M., & Shakila, S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Ekoliterasi Sebagai Upaya untuk Mewujudkan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs).Jurnal Pendidikan MIPA, 14 (3). 702-712. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1699.

Unesco. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO.

United Nations. (2016). Sustainable Development Goals. https://sdgs.un.org/goals.

Usamah, M., Rohman, F., Muhdhar, M.H.I.A., & Razaq, S. A. (2026). Effectiveness of climate change e-module based on SSI-TL to improve problem-solving skills and environmental literacy. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 12 (1), 220-237. https://doi.org/10.22219/jpbi.v12i1.43243.

Wahyuni, A.R., Sjaifuddin., & Berlian, L. (2025). Development of the PELITA E-Module: Ecopedagogical-Based Environmental Learning for a Resilient Indonesia as an Effort to Foster Students’ Ecoliteracy. PENDIPA Journal of Science Education, 9 (2), 577-586. https://doi.org/10.33369/pendipa.9.2.577-586.

Watoni, E.S.,Ngabekti, S., & Wijayati, N. (2022). Development pf Lombok Island Environmental Change E-module to Improve Environmental Literacy and Data Literacy of High School. Journal of Innovative Science Education, 11 (2). https://doi.org/10.15294/jise.v10i1.51081.

Wijayanto, B., Sumarmi, Utomo, D. H., Handoyo, B., & Aliman, M. (2023). Problem-Based Learning Using E-Module: Does it Effect on Students High Order Thinking and Leaning Interest in Studying Geography?. Journal of Technology and Science Education, 13 (3), 613-631. https://doi.org/10.3926/jotse.1965.

Wulandari, S., Suwando., & Husna, R. A. (2025). Implementation of an Education for Sustainable Development (ESD)-Based Electronic Module to Improve Critical Thinking Skills and Environmental Awareness Among Students in the Wetland Ecology Course. Journal of Educational Sciences, 9 (6). 5192-5205. https://doi.org/10.31258/jes.9.6.p.5192-5205.

Downloads

Published

2026-10-31

How to Cite

Taufik, A. N., Berlian, L., Wahyuni, A. R., Khofifah, M., & Fauziah, M. T. (2026). Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan E-Modul Berbasis Ekoliterasi. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 16(5), 2282–2290. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5139

Issue

Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Annisa Novianti Taufik, Liska Berlian, Ajeng Restu Wahyuni, Mia Khofifah, Mulya Tiara Fauziah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
  2. Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
  3. Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
  4. Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.