Analisis Pencapaian Ujian Komprehensif dalam Program Pendidikan Profesi Guru dalam Jabatan Bidang Fisika
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v16i5.5188Keywords:
Program Pendidikan Profesional Guru, Fisika, TesAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil tes komprehensif mata pelajaran Fisika peserta Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Jabatan. Tujuan utamanya adalah untuk menilai efektivitas program PPG berdasarkan nilai ujian peserta dan untuk mengetahui perbedaan penilaian antara dua penguji. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, penelitian ini memfokuskan pada 27 peserta yang terdaftar dalam program pendidikan profesi guru sebagai sampel penelitian. Data dianalisis menggunakan metode statistik deskriptif dan inferensial. Temuan menunjukkan nilai rata-rata yang diberikan oleh dua penguji adalah 85,41 dan 87,26. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai tes komprehensif peserta memenuhi atau melampaui standar kelulusan minimal 70. Selain itu, terdapat perbedaan antara penilaian kedua penguji, di mana satu penguji secara konsisten memberikan nilai yang lebih rendah, namun selisih rerata antar-penguji tergolong kecil. Kedua penguji juga secara praktis memberikan penilaian yang cukup konsisten. Temuan-temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa peserta pada program ini telah memenuhi standar kelulusan. Perbedaan penilaian menjelaskan perlunya standar kriteria di antara para penguji. Penelitian ini berfungsi sebagai sumber informasi penting dalam mempertimbangkan pengembangan sistem penilaian standar pada program, yang pada akhirnya bertujuan untuk meningkatkan hasil pendidikan bagi para pendidik di masa depan.
Downloads
References
Alias, M. (2005). Assessment of learning outcomes: validity and reliability of classroom tests. 4(2). https://www.researchgate.net/publication/242477615
Azis, A. A., Arifin, A. N., & Daud, F. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Evaluasi Pembelajaran Digital ISpring bagi Guru Sekolah Menengah kabupaten Gowa. SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1. https://doi.org/10.35580/smart.v1i1.24431
Bashooir, K., & Supahar, S. (2018). Validitas dan reliabilitas instrumen asesmen kinerja literasi sains pelajaran fisika berbasis STEM. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 219–230. https://doi.org/10.21831/pep.v22i2.19590
Bashori, Novebri, & Prasetyo, M. A. M. (2024). Pembelajaran Daring di Lembaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan: Analisis Efektivitas Penggunaan Learning Management System Space. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 1–12.
Darmawang, Bakharani, & Ahmad Zaki. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran PPG dalam Menghasilkan Guru Profesional yang Berkarakter. Seminar Nasional Hasil Penelitian “Penguatan Riset, Inovasi, dan Kreativitas Peneliti di Era Pandemi Covid-19.”
Daud, A., Novitri, & Hardian, M. (2020). Evaluation of the Teacher Professional Education Program (PPG): English Students’ Perspective. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan , 12(2), 185–200.
Ilahi, D. P., Festiyed, Utami, L., & Ratih, A. (2024). Pengembangan dan Validitas Instrumen Metakognitif Siswa pada Pembelajaran Fisika SMA. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2). https://e-journal.my.id/biogenerasi
Irfan, A. M., Wahyuni, A. S. A., & Nulaela. (2022). Analisis Kemampuan Praktik Pembelajaran Inovatif pada Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru dalam Jabatan Universitas Negeri Makassar. Seminar Nasional Hasil Penelitian.
Islamiyah, S., Nasution, H. A., & Aziz, A. (2025). Efektivitas Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) terhadap Profesionalisme Guru di UPT SMP Negeri 6 Medan.
Ismail, F. (2018). Statistika untuk Penelitian dan Ilmu-ilmu Sosial. Prenadamedia Group.
Kemdiktisaintek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Details/224425/permendikbudriset-no-21-tahun-2022
Koo, T. K., Li, M. Y., Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A Guideline of Selecting and Reporting Intraclass Correlation Coefficients for Reliability Research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155–163. https://doi.org/10.1016/J.JCM.2016.02.012
Lu, K., Yang, H. H., Shi, Y., & Wang, X. (2021). Examining the key influencing factors on college students’ higher-order thinking skills in the smart classroom environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00238-7
Manao, M. M., Parulian Sijabat, O., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(1), 130. https://doi.org/10.46229/elia.v2i1
Manurung, M. A. P., Chaniago, N. S., & Akhyar, S. (2024). Efektivitas Pelaksanaan Program PPG dalam Jabatan secara Online di LPTK UIN Sumatera Utara Medan. Jurnal Research and Education Studies, 3(2).
Mardhatillah, O., & Surjanti, J. (2023). Peningkatan Kompetensi Pedagogik dan Profesionalitas Guru di Indonesia Melalui Pendidikan Profesi Guru (PPG). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 102–111. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15
Mariati, I. (2012). Analisis Butir Soal dengan Teori Tes Klasik (Classical Test Theory) dan Teori Respons Butir (Item Response Theory) (Studi Kasus: Soal Ujian Olimpiade Sains Provinsi Bidang Informatika 2009). PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.21831/pg.v5i2.536
Masinta, A. D. (2016). Validasi Rubrik sebagai Pedoman untuk Menilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Berbasis Inkuiri dengan Menggunakan Tes Uraian [UIN Sumatera]. Dalam Unnes Physics Education Journal (Vol. 5, Nomor 2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational Assessment of Students (7th ed.). Pearson.
Ramadhan, S., Sumiharsono, R., Mardapi, D., & Prasetyo, Z. K. (2020). The quality of test instruments constructed by teachers in bima regency, Indonesia: Document analysis. International Journal of Instruction, 13(2), 507–518. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13235a
Sabon, S. S. (2018). Efektivitas Pelatihan Guru melalui Pendidikan dan Latihan Profesi Guru. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 11(3), 159–182.
Sadsabila, I., Puspitasari, M., & Larasati, N. (2022). Efektivitas PPG Terhadap Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI di SDIT Bina Mulia Kota Depok. Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 223–233.
Salirawati, D. (2013). Pengembangan Instrumen Pendeteksi Miskonsepsi Kesetimbangan Kimia pada Peserta Didik SMA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 15(2), 232–249. https://doi.org/10.21831/pep.v15i2.1095
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, S. (2025). Transforming Boring Grammar Teaching Methods into Fun Ones. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 5(2), 387–399. https://doi.org/10.55606/jupensi.v5i2.5385
Susanto, T. T. D., Solihin, R. R., Fauziyah, E. P., Yanti, N. V. I., & Ramadhania, A. P. (2024). Upaya Pemerintah Indonesia dalam Meningkatkan Kualitas Guru Ditinjau dari Hasil PISA 2022: Sebuah Kajian Pustaka. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 38(1). https://doi.org/10.21009/PIP.381
Syaifuddin, S., Sarwi, S., Hartono, H., & Nuswowati, M. (2023). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Karakterisasi Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains pada Bahan Kajian Fluida Dinamis Berdasarkan Teori Tes Klasik. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2023, 818–825. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes
Vasilev, Y., Vasileva, P., Batova, O., & Tsvetkova, A. (2024). Assessment of Factors Influencing Educational Effectiveness in Higher Educational Institutions. Sustainability, 16(12), 4886. https://doi.org/10.3390/su16124886
Yusuf, M. (2023). Evaluasi Metode Penilaian dalam Pendidikan Islam dalam Upaya Meningkatkan Ketepatan dan Objektivitas Penilaian Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 77–82. https://doi.org/10.56854/sasana.v2i1.218
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Gazali Rachman, Erlin Eveline, Izaak Hendrik Wenno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
