Analisis Deskriptif Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa MA Unggulan Nurul Iman Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor dengan Menggunakan Taksonomi Bloom
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.581Keywords:
Kemampuan berpikir tingkat tinggi, Suhu dan kalor, Taksonomi bloomAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemamapuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa kelas XI di MA Unggulan Nurul Iman Sukojati pada konsep fisika materi Suhu dan Kalor dengan menggunakan taksonomi bloom. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 berjumlah 25 siswa di MA Unggulan Nurul Iman Sukojati. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes (soal). Instrument menggunakan pertanyaan tes yang terdiri dari 5 soal Berdasarkan indikator taksonomi bloom berbasis HOTS yaitu menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6) pada materi suhu dan kalor yang telah dipelajari sebelum dites. Data yang dikumpulkan diperoleh dari nilai jawaban siswa dalam pertanyaan tes yang telah dijawab. Berdasarkan hasil penelitian tingkat kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa MA Unggulan Nurul Iman Sukojati kelas XI IPA 1 dengan menggunakan taksonomi bloom mendapatkan nilai menganalisis rata-rata sebesar 40 dengan kategori kurang, mengevaluasi rata-rata sebesar 32,90 dengan kategori kurang dan mencipta rata—rata sebesar 13,88 dengan kategori sangat kurang.
Downloads
References
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan
Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta : Kencanaa Prenada Media Group.
Ariyana, Yoki dkk. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta : Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khotimah, Khusnul. 2018. Meningkatkan Kemampuan Higher Order Thinking Skill Menggunakan Problem Based Learning Pada Mata Kuliah Sejarah Asia Tenggara. Jurnal Agastya, Vol 8, Nomor 2.
Kiftiyah, N. M. 2014. Identifikasi pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Malang semester II dalam materi getaran dan gelombang tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Online Pendidikan Fisika UM. 2(1): 1-11.
Krathwohl, D. R. 2002. Assement for learning revisited: an Asia-Fasific Perspective. Assesment in Education: Principles, Policy, Practice. Vol. 16, No 3, p: 263-268.
Lusyana, E., and Wangge, M. (2016). Increasing Higher Order Thinking Skill to Build Students‟s Character by Using Mathematical Reasoning. Proceeding of 3rd International Conference On Research, Implementation And Education Of Mathematics And Science, ISBN 978-602-74529-0-9, p:119-126.
Malik, Abdul. 2015. Deskripsi Kebutuhan HOTS Assesment Pada Pembelajaran Fisika Dengan Metode Inkuiri Terbimbing. Prosiding Semnas Fisika (EJuornal) SNF. 2015. Vol: IV, P 2339 –
0654.
Nugroho, Arifin. R. 2018. HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jakarta : PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
OECD. (2016). Programme For International Student Assessment (PISA) Results From PISA 2015. https://www.bps.go.id/linkTableDinamis/view/id/1054.
Omak, dkk. 2008. What Makes Physics Dificulte. International journal of Evaronmental & Science Education, 2008, 3(1), 30-34.
Samudra, G. B., I. W. Suastra., K. Suma. 2014. Permasalahan-permasalahan yang dihadapi siswa SMA di kota Singaraja dalam mempelajari fisika. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA. Vol 4.
Sani, Ridwan Abdullah. 2019. Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang : Tira Smart.
Sumaryanta. 2015. Pedoman penskoran. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education.
Vol 2(3): 181-190.
Setiawati, Wiwik., dkk. 2018. Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thingking Skill. Jakarta : Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yoang, H. D., Freedman, R. A. (2004). University Physics With Modern Physics, 11 th edition. San Francisco: Pearson.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
