Systematic Literature Review: Pengembangan Pembelajaran Berbasis ICT (Information Communication Technology) Sebagai Upaya Realisasi Kemerdekaan Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.606Keywords:
Systematic Literature Review (SLR), Inovasi Pembelajaran, Merdeka BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengungkap proses pembelajaran peserta didik serta (2) memberikan gambaran hasil belajar peserta didik melalui strategi pembelajaran inovatif berbasis ICT. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan kriteria kelayakan (eligibility criteria) menggunakan PICO (Population, Intervention, Comparator, and Outcome). Hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini adalah (1) terdapat beberapa kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran saat ini diantaranya keterampilan berpikir kritis, keterampilan berpikir kreatif, pemahaman konsep, keterampilan pemecahan masalah. Dalam mencapai kompetensi tersebut juga dipertimbangkan faktor internal yang berpengaruh terhadap pemerolehan kompetensi seperti self-regulated learning, self-eficacy, maupun motivasi belajar peserta didik; (2) Pembelajaran inovatif saat ini berlandaskan pada pendekatan constructivism, active learning, student centre, collaborative learning, dan STEM (science, technology, engineering, and math); (3) gap research yang dilakukan dalam penelitian ini memperoleh beberapa hal yakni (a) pembelajaran di era revolusi industri 5.0 harus berlandaskan pada pendekatan STEM, (b) untuk memfasilitasi pembelajaran yang berdasarkan pada pendekatan STEM maka dibutuhkan peran media pembelajaran yang inovatif yang sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini.
Downloads
References
Creswell, W. J., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative adn Mixed Methods Approaches. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). file:///C:/Users/Harrison/Downloads/John W. Creswell & J. David Creswell - Research Design_ Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (2018).pdf%0Afile:///C:/Users/Harrison/AppData/Local/Mendeley Ltd./Mendeley Desktop/Downloaded/Creswell, Cr
Fauziah, F. (2021). Implementai Pembelaaran Kolaboratif Menggunakan Breakout Room Zoom Meeting Pada Pembelaaran Jarak Jauh. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknolog, 1(3), 226–232.
Hadiyanto, H., Failasofah, F., Armiwati, A., Abrar, M., & Thabran, Y. (2021). Students’ practices of 21st century skills between conventional learning and blended learning. Journal of University Teaching and Learning Practice, 18(3). https://doi.org/10.53761/1.18.3.7
Hochberg, K., Kuhn, J., & Müller, A. (2018). Using Smartphones as Experimental Tools—Effects on Interest, Curiosity, and Learning in Physics Education. Journal of Science Education and Technology, 27(5), 385–403. https://doi.org/10.1007/s10956-018-9731-7
Juliya, M., & Herlambang, Y. T. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Genta Mulia, XII(1), 281–294. https://www.ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/585
Lai, C. L., Hwang, G. J., & Tu, Y. H. (2018). The effects of computer-supported self-regulation in science inquiry on learning outcomes, learning processes, and self-efficacy. Educational Technology Research and Development, 66(4), 863–892. https://doi.org/10.1007/s11423-018-9585-y
Mamahit, C. E. J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Model Bauran Terhadap Hasil Belajar Dan Persepsi Mahasiswa [the Effect of the Blended Learning Model on Student Learning Outcomes and Perceptions]. In Polyglot: Jurnal Ilmiah (Vol. 17, Issue 1, p. 67). scholar.archive.org. https://doi.org/10.19166/pji.v17i1.2792
Marlina, E. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Aplikasi Sevima Edlink. Jurnal Padegogik, 3(2), 104–110. https://jurnal.unai.edu/index.php/jpd/article/view/2339
Maryati, I., & Monica, V. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri dalam Kemampuan Representasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 333–344. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.885
Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421
Okra, R., & Novera, Y. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Digital IPA Di SMP N 3 Kecamatan Pangkalan. In Journal Educative : Journal of Educational Studies (Vol. 4, Issue 2, pp. 121–134). scholar.archive.org. https://doi.org/10.30983/educative.v4i2.2340
Putra, A., & Afrilia, K. (2020). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PENGGUNAAN KAHOOT. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 4(2), 110–122.
Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari, M. H., Muhammad Isa, H., & Maulana Amin, I. (2020). Pembelajaran Kontekstual Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 1(3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i3.6588
Sulastri, & Cahyani, G. P. (2021). Pengaruh Project Based Learning dengan Pendekatan STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Online di SMK Negeri 12 Malang. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(3), 372–379.
Susilo, S. V. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. In Jurnal Cakrawala Pendas (Vol. 6, Issue 2). researchgate.net. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i2.2100
Van Alten, D. C. D., Phielix, C., Janssen, J., & Kester, L. (2020). Self-regulated learning support in flipped learning videos enhances learning outcomes. Computers and Education, 158. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104000
Wibowo, A., & Putri, S. (2021). PEDOMAN PRAKTIS PENYUSUNAN NASKAH ILMIAH DENGAN METODE SYSTEMATIC REVIEW. July. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17871.20640
Zubaidah, S., Fuad, N. M., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving Creative Thinking Skills of Students through Differentiated Science Inquiry Integrated with Mind Map Scientific Inquiry in Lecture View project Remap Coople View project. https://doi.org/10.12973/tused.10214a
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Seluruh materi yang terdapat dalam situs ini dilindungi oleh undang-undang. Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi situs web ini untuk keperluan komersil tanpa persetujuan dewan penyunting jurnal ini.
- Apabila anda menemukan satu atau beberapa artikel yang terdapat dalam Jurnal Pendidikan MIPA yang melanggar atau berpotensi melanggar hak cipta yang anda miliki, silahkan laporkan kepada kami, melalui email pada Principle Contact.
- Aspek legal formal terhadap akses setiap informasi dan artikel yang tercantum dalam situs jurnal ini mengacu pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
- Semua Informasi yang terdapat di Jurnal Pendidikan MIPA bersifat akademik. Jurnal Pendidikan MIPA tidak bertanggung jawab terhadap kerugian yang terjadi karana penyalah gunaan informasi dari situs ini.
